今天的作文课是“这样想象真有趣”，我们先看了习作要求，一起欣赏了一篇佳作，再请一位同学上台讲故事，我与孩子们为他的故事做了美化。
开始故事创作了，看到几个孩子左顾右盼窃窃私语，我故意大声说：“哎呀，今天我们班孩子怎么这么专注，就没有一个人磨蹭的！”话音刚落，心不在焉的孩子立刻有模有样地挺直身子写起来。（正向语言就像一束光，引领孩子向光而行。相信每个孩子都想做更好的自己，只是无力去做，所以想帮孩子就送他力量，而非指责说教等消耗。）
第二节课，我时不时地告诉孩子：“同学们，你们认真学习的样子太美了，老师看不够呢！”“你们真会照顾自己，这两节课，你们一分一秒都没有浪费，老师有你们这样的学生，好省心好快乐呀！”孩子们听了，脸上一阵惊喜，笑开了花。
快下课时，凌珂跑上讲台，把本子递给我，小声说：“写的不太长。”我习惯性地翻页，看了一眼，我惊呆了：“哇，写了快两页呢，这么多！而且书面干净，字迹工整，太厉害了！”聪明活泼的宇轩随口接了一句：“装的吧？”凌珂立刻脸色大变：“你说啥？你才装呢！”说着凌珂就去找宇轩理论，我温和提醒他：“凌珂，当你觉得别人和我们说话没有恶意的时候，我们可以幽默地回应哦！”两个孩子对笑了一下，出去玩了。（如果此时说一句：“他也是说着玩呢，你不要当真啊。”也许凌珂采集到的是不被相信被理解的信息，之前良好的感觉将被破坏。所以，与孩子在一起，凡事往向善向上方面想，相信相信的力量。）
下课时，艺博拿着作文本追上我，不好意思地说：“老师，我的作文写完了，就是今天有点慢！”我问：“你觉得今天自己有没有认真写？”他坚定地点了点头。我赶快给他竖起大拇指：“你尽力了就不慢，慢工出细活嘛！”艺博的字总是骨架散乱，有些笔画特别调皮，要么站不准位置，要么该长不长该短不短。今天的书写确实好了许多！
两节作文课下来，我感觉心里暖流涌动，没想到我只是在语言上改变了一点点，孩子们的学习状态就爆棚，这就是正向能量流动的力量吧！
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