如何应对幼儿园运行中的问题
幼儿园办的怎样，除了硬件设施，主要是看园长的谋划、创新、理念、组织和执行力。纵观近年来幼教行业的发展参差不齐，许多幼儿园在运行上薄弱无力，没有形成特色的品牌效应。
问题症结：一是园长自身的能力，二是幼儿园制度的可行性；若是只有个别幼师的执行力有问题，那就是她自身能力的问题，若是大部分幼师的执行力都很差，那就是管理有问题了。
经过调研、发现许多幼儿园在管理中存在着共性问题。
1、制度理论化、目标模糊。
幼儿园没有明确的战略规划、如“办成优质幼儿园”目标。这是怎样的优质？行为规范里提到思想品德好，怎样才算思想品德好？幼儿园里的制度繁多，脱离实际没有可操作性，还总是改变。缺乏有效的沟通制度，幼师们根本就不清楚到底发生了哪些变化，单纯依靠自己的理解去工作。模糊的目标、模糊的要求，结果可想而知。
2、培训职业理念、规范、程序不到位
有些幼儿园等米下锅，急于让新招聘的老师到岗工作，并没有进行严格的培训，或者仅仅只是进行了理论上的培训，企业文化励志和拓展训练等，没有真正意义上的示范性的实操培训，虽然老师们都很是热血沸腾，但缺乏实践工作需要的系统的规范与操作流程。当然，也有可能是因为园长自己也不知道具体怎么干，于是没办法和幼师说清楚，自然幼师也还是不会干。
3、激励考核看心情、想一出是一出
幼教市场被看好，幼儿园的投资与经营成为矛盾焦点。由于资本投资的目的是赚钱，那么高效率高回报的投资理念与幼儿教育循序渐进、百年树人的理念冲突。重说教、偏考核、情绪化管理时常显现到日常工作中，幼师的工作方式、过程、激励、困难等得不到有效回应，慢慢的热情被消耗，消极、懈怠自然产生了。
4、好坏没有明显区别，推着走瞧着干
说实话，教师是一个良心职业，用心做和凑合做，结果是不一样的。记得参加工作不久，我在一所理工科中专学校教语文，基础教研室一位教化学的女老师怀孕后壬辰反应厉害，直接影响了正常上课。当时校长找到我要求替这位化学老师上2-3个月的课。当时傻眼了，我是文科生毕业、对化学教材还是高中的底子，但在领导信任与恳求的目光下，硬着头皮应了下来。接着加班加点熟悉教材、备课、练习做题、做实验……一个星期后我接替了2个班的化学课，结果讲述、板书、做题、互动、作业讲评等漂亮的职业范获得了同学们的欢迎和老师赞赏。虽不是专业熟手，但用心做的效果甚至超过了原来的化学老师。那一学期，我不但领到了一笔额外讲课补贴，还获得了模范教师称号。假若没有评估、考核指标不合理，工作中若干与不干、干好与干坏好没有区别，自然大家都不会在意。
那么如何应对幼儿园运行当中的这些问题，概括起来从五个方面下功夫。
1、目标明确。不管是哪个行业，做什么事情，有一个明确的目标是最重要的，这就要求园长一定要给幼师一个明确的指令，比如上班开始每天做好“十件事”，工作期间严格杜绝“十不准”，其内容具体、明确，完整、准确，切不可盲目自大，超出实际情况。
2、方法可行。一个好的策划案、肯定有好的实施措施，那么园长就应该对其提出的幼儿园经营管理方案供具体的操作方法。使游戏玩耍、营养饮食、睡觉休息、学习知识、手工制作、参与音体美等融入“幼儿一日”计划。要求幼师首先是认真领会，严格按照幼儿保育、幼儿教育安全等方面一丝不苟的做好做到位。然后可以提出自己的想法发和建议，提交园长酌情采纳。
3、流程合理。一般来说，幼儿园的管理流程是指包括哪些工作内容，先干什么，后干什么，按照先后顺序进行。园长要通过每天的定时巡检及时发现存在漏洞和短缺，与当班老师现场沟通，修订完善工作内容和流程，并通过微信群渠道及时分享到其他班级老师引起注意，确保流程的科学合理不断优化。
4、激励到位。所谓的激励到位，就是园长要把完成指派任务、做好事情的意义和幼师们讲清楚，比如参加某个大型比赛会有什么奖励，是证书，还是实物奖励，描述要简洁易懂，形象化。还有就是奖励机制一定要兑现，说话算话，你既然给幼师们说了要给什么奖励，就一定要给到位。
5、考核有效。时下哪行哪业，都是有考核制度的，幼师也不例外。幼儿园的考核要从岗位职能上下功夫，将每一个岗位职责转化为可以数据化、时效性的内容，比如本月22个工作日，每天必须做好的“十件事”从工作日志上可以查询到那些落实好了，那些正在落实，当月220件事儿你有几个缺项，一目了然。“十不准”当月违犯了几项，汇总起来就是幼师当月考核的结果。一切以数据为准，避免人为因素的干扰，真正起到激励奖惩的导向作用。
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