从单音节进入双音节。
单音节娃儿们已经非常熟悉了，进入故事的自主拼读和运用阶段，娃儿们拿到故事书自己来拼读故事，单词和句子都按照自己的理解来分解，把单个的音节变成一个疏通词汇的方法，让自己在练习中不断形成自己的拼读能力，确认每个音节的发音，对应相关的字母，自己可以自动识别、轻松表达出来。
于是变着方法来提升娃儿们的能力。
随机分发音节卡片，然后一个一个地拼读，喂进篮子里，当做养料和食物。
从拿到卡片的模样，到轻松发出音，读出来整个过程都一气呵成，从娃儿们的声音、语调和动作中看出来笃定还是犹豫，笃定地投入篮中，欣喜不已。有一丝犹豫，眼神犹豫不定，眼神会漂移到我脸上，然后羞怯地说出来，有时候其他的娃会善意提醒，而竖起大拇指的动作还是会给与该有的肯定，在练习中越来越相信自己才是努力的方向。
娃儿们的行为和语言在信任中得到伸展，每个人的亮点也逐渐被所有娃儿们看在眼里、更转化到自己的身上。
kala上台做小老师带读音节时，伸出的手，手心朝上，并不是单指指读，这份骨子里渗透出来的对他人的尊重，得到了娃儿们的认同，于是，无论是在家还是在课堂上，都会手心朝上来指引。娃儿们的善意和友好真是骨子里散发出来的，好的言行举止在不经意间转化成习惯。sunny，Kate，rainbow通通学到了，娃儿们的学习力就是这样强大。
最近一段时间发现，娃儿们不像刚来时的固执，愿意接受伙伴们的陪伴，也愿意大家一起来成长，集体的融合在不断增加中。
个人的表达也在不断提升中，kala对于句子的流畅和感情投入，在一次次的分享中看得见。
sunny的自信表达，越来越积极。
Kate一如既往地主动、积极、有想法。
rainbow的积极性呈现成倍地增长，积极举手参与并大胆地参与上台表达，在课堂内轻松融入。
选择自己最喜欢的故事来互相交流，已经变成了自己的常规练习方法了，语调的丰富、节奏的流畅，都在一次次的练习中不断提升。Kate的感情感染到大家，不断地放开自己的情感，让声音和故事情景不断贴合，语调升升降降已经是习惯。
于是也带动着高频词的句子。
对于句子的节奏，越来越熟练。
单个的词有了一定的提升，姜这段时间的所有词汇总起来，变成自己的词汇库。一个一个地写下来，然后自己排序，整理，最后把它们全部连接起来。将近20个词左右的数量，刚刚好，看着娃儿们边读边写的认真模样，心里深感欣慰。一个一个地很轻松，一串串的也很轻松，部分和整体需要在来来回回中不断深入，变成自己身体里的语言。
还记得，刚开始进行书写练习时每个人的速度差异挺大的，先干完可以做其他的事情。慢慢地速度差异不太大，也可以有不同的时间来展示自己。
先做完的娃可以主动给老师分享自己的作品，然后进行自己的创作，这样时间可以更机动灵活。
慢一点的娃也不用着急，每个人预留的展示时间都一样，不会因为谁先谁后有区别，慢慢地娃儿们了解清楚后就会更加专注自己做的事。
最后看到自己的成品还是感受不一样的，脸上的神情满足而欣喜。
网友评论