小学生该不该学奥数？
北京四中数学特级教师谷丹在谈到“奥数热”的时候，说过这样一段话：“我特别反对全面学奥数，但我更反对根本不让学奥数。”
谷丹老师认为如果将中小学课堂上学的数学看作“初级数学”，将大学课堂中学的数学看作“高等数学”，那么奥数就属于“中等数学”。
所以小学生应该首先要学好小学课堂上的数学知识。
对基础薄弱的孩子来说，“全民学奥数”不可取，而学有余力、对奥数感兴趣的孩子，也应该让他有学奥数的机会。
而现在，最大的问题就是很多孩子基础还没打好，就被抓去奥数班锻炼“思维”了，结果就只能是拔苗助长，一点好处都没有！
尤其是学龄前和小学一到三年级的孩子，奥数并不适合他们。
数学思维的形成少不了对基础知识的理解
思维的形成其实就是吸收知识的过程，“吸”就是看到、听到，“收”则需要思考、练习，对小学生来说，让他主动思考、练习是需要一些巧妙的方法的。
1、将数学知识融入生活
谷丹老师认为数学教学的重点应该是让孩子了解“是什么”和“为什么”。
简单来说就是让孩子明白，数学知识点能用在哪？怎么用？做到知其然，知其所以然。
在生活中，家长就可以让孩子利用所学的数学知识，解决计算、测量、分类等数学问题，通过实践帮孩子更透彻地理解数学知识。
2、练习口算
口算练习是为了提高孩子计算的准确性和效率，同时提高孩子对数字的敏感度。
在做题时，这一点小小的优势可能就帮得上大忙！
3、利用数学游戏
对于学龄前和低年级的孩子来说，做数学题是一件很枯燥的事情。
同样是学“3的倍数”，你让孩子背乘法口诀，他就愁眉苦脸。但要是让他按照“3的倍数”做连线游戏，他可能玩得津津有味。
爱玩就是孩子的天性，这没什么不好的，既然孩子爱玩那就不妨把数学知识融入到游戏中，让他边玩边学。
庆幸尚有数元思维数学可满足谷丹老师提出的这三个条件，为孩子最好数学启蒙，打好数学基础，养成数学思维，使其一通百通。
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