今天在一个微信群里有人转一位据说是高考监考老师的感言：
我有幸参加了今年高考监考工作，两场下来，很累很累。考场上见到的一幕幕也让我心里五味杂陈。数学考场上，一位女生因为题太难边流眼泪边答题。还剩25分钟时好多同学数学大题都没做，一位男同学一边做题手一边发抖；要收试卷时一位同学颤抖的声音问我:老师，草稿纸掉地上了不要紧吧？我微笑地说:“没事的，别紧张！老师捡起来就可以了。” 心里一阵酸楚，孩子们多么在意这次考试啊，生怕出一点点差错。看到这些情形，我在心里无数次地埋怨:“为什么要把数学题出这么难？孩子们十年寒窗苦读能不能给他们一点自信心啊？”考场外碰到带过的考上高中火箭班的学生灰溜溜地对我说:“老师，估计我明年这时候又要见到你了。” 心痛，紧张，担心……各种感受! 此刻的我在心里只能默默地祈祷:未来请让孩子们的高考路走得不要那么艰辛吧......都说孩子不懂事儿，其实他们太懂事真的好心疼多让孩子们走在阳光下健康成长。
之后群里便有人附和，有感慨自己高考时光的，有抱怨孩子太苦的，还有的“更深”层次的说：“高考应该改革，而不是题目改革，最根本的是教育体制改革，最重要的是要取消大学的国有性质和政府管控”。
还有人提到大学或者说高等教育应该宽进严出，让绝大部分青年学生能够享受高等教育，企业用人也要改变观念，多重视能力素质而不应该把一张证书作为决定录用与否的唯一判断标准，就业观念改变了，家长和学生的观念才能改变，全社会共同努力才行，当然最关键的还是政府的教育体制改革，没有政府的支持，什么都白瞎……
从篇首的“感言”来看不像是真的老师的文字，老师应该清楚考试的原因是什么。
各位的发言都有各自的道理，但从经济学的角度来看考试题太难了这个问题会获得一个新的视角。
有品质的高等教育的资源有限，完全是一个卖方市场，而大学也希望把稀缺的资源用到产出最高的“种子”身上，那么就面临选择，无论如何选择都只能是一个固定数量的群体去分享有限的资源。所以题难不难不是关键，题简单了只是分数线看起来上升了，录取人数又不会提高。
所以，真的觉得需要让孩子们能够享受到好的教育资源就需要增加资源的供应量，或者提高资源的使用效率。
增加供应量就要让供应这样的资源有经济效益，这样就会有更多的生产商进入这个领域。
提高资源的使用效率应该尝试新的技术手段，如网络教学等，需要注意同时保证大学的运营效益，这样才可以让更多的人可以享受到教育资源。
要治病就要抓住病因，谈感同身受以及抱怨环境致病都不能让当前已经生病的病人康复。
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