目前英语写作教学中的共性问题？
1. 写作教学的随意性。写作教学缺乏目标明确的计划，主要表现在训练课程的“量”上以及写作内容和写作训练方式的选择上。
2. 写作教学的依附性。将“写”看成语言知识和其他语言技能学习的一种“附庸”。写作是一种相对独立的语言技能，需要进行专门的训练，对学生语言知识的建构具有特殊的意义。
3. 对写作过程的忽略。教师忽略学生写作时的心理特点，只关注其产生语言的结果。写作需要通过各种形式的课堂交流、引导和支持来实现。
什么是英语写作？
从本质上来说，英语写作是利用英语句子、段落和篇章，有效选择、组织和发展意义（或思想）的复杂认知过程，是用书面语表达意义的过程。
英语写作的目的？
1. 作为语言知识的学习方式，写作可能帮助学生扩展语言知识，包括英语词汇、句型、语法和语篇知识。
2. 作为语言交际技能之一的写作，其基本目的应该是创造意义，让学生学会用英语来记录或表达自己的思想和情感。
《英语写作教学——课堂互动性交流视角》（3-5）
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本文标题：9.11读书笔记
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