20108 王子
一、教学目的：
让孩子们懂得“不同视角”，明白“换位思考”。
《三只小猪的真实故事》与其他版本的《三只小猪》截然不同，是从“大灰狼”的视角讲述的。
绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》
在大灰狼的自述里，它是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，它说它之所以臭名昭著，是因为他被冤枉了，它其实是无辜的。
为了强调故事的真实性，还用上了报纸和记者这些媒体角色。孩子们面对“狼版”《三只小猪》会是什么感受呢？他们会相信大灰狼的话吗？
二、教学准备
1:大班小朋友
2:普通版的《三只小猪》
3:ppt
绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》
三、教学过程
1:开场
因为和班上小朋友比较熟悉，所以换成我猜小朋友的姓名，没猜对的，请那个小朋友上前向全班做自我介绍。
2:导入
拿出提前准备的普通版《三只小猪》，问小朋友，你们谁看过《三只小猪》的故事？
几乎都举手表示听过，请3~5个小朋友简单讲述自己知道的三只小猪的故事。
然后放出ppt，告诉小朋友“今天我要讲的故事，也是《三只小猪》，不过，我要讲的故事，跟你们听过的都不一样，会有哪里不一样呢？仔细听故事，然后告诉我，凡是说出来的，都奖励5朵小红花。”
3:故事讲述
一次性讲完，中间不做停顿，不做互动，避免破坏故事节奏感，但会在语音、语调上做变化。
绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》
4:活动延伸
1:说一说
《三只小猪的真实故事》和普通版《三只小猪》有什么不同？
2:想一想
你相信大灰狼说的话吗？你认为大灰狼是真的坏，还是他被冤枉了呢？为什么？
绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》
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