孩子的自信和人生加速度

家长问：“我们家的小孩没有自信该怎么办呢？”

今天跟大家分享的主题是自信和人生加速度，有非常多家长，还有我们的朋友们都会问“我们家的小孩没有自信该怎么办呢？”

去培养自信是一个非常宽泛的问题，那我就想跟大家分享一下，大路教育怎样去培养孩子的自信。

我们有这种情况——当我们学到一个学科知识，或者说当我们说学生跟不上的时候，他的自信度就会下降，这是大家都知道的。那怎么能够去增加孩子的自信度呢？本质上就是要把他的速度提升，当他的学习速度大于学校的教学速度的时候，他的自信度就会非常高。因为在孩子的世界里面，它的评价标准其实是非常非常少的，我们也知道，他们受学校的一个评价标准，那就是只有成绩，但他只有一个评价标准的时候，成绩就会成为他的一棵稻草。

那大路教育怎样去提高孩子自信？在我们这里，我们有非常大的一个加速度，比如说我们一个星期的这个集训班里面，我们就会去做到一件事情，就是学完一整本书的内容。很多家长就会说“啊，怎么会学完一整本书，那么快孩子接受得了吗？”我们不要小看孩子的接受能力，跟他们的开放程度，我们只是被我们自己所认为的习惯性的进度给压制了，但我们这一个人生加速度和我们说，我们所谓的提前学，并不是说只学一个内容，而是告诉他，我们一个星期可以挑战一本书。那当他面对挑战的时候呢，当他挑战成功或者说他们有挑战成功的时候，他都会感受到比学校里面更快的一个成长速度，当他的成长速度大起来的时候，他就会发现，原来我比我的同学学得更快，我的能力是没有问题的。这个时候，你说自信心能不提高吗？

给大家分享几个案例，第一个案例是我接的一个高三艺考生，他们在此之前，几乎半年都没有学过文化课。每天只学音乐、画画、播音主持编导这些。当这个孩子3月份开始上课的时候，我就带她走了一次人生的加速度，那就是一个月带她完成她的高考地理知识。高考地理知识要学两年多，但是我们只在一个月里去完成。她就会觉得这怎么可能呢？但是我们做到了，我们在一个月里面去梳理这一个地理知识，并且达到非常好的效果，这个效果就是她在3月底4月初的模拟考里面，她的地理成绩拿了71分，这是全班唯一一个满70分的孩子，他们班里面还有其他文科生整一个学年都在学校里面去学习。

当然这一种也会有一些，比如说细节上的问题比较难解决，但是当我们进行多次重复并且进行知识梳理，你们说的像中医一样把脉，孩子的关键节点其实就在那里，就是那么几个，这是我自己非常深刻的体会，另外一个是我一个也是高三的学生，她学的就是美术，她也没有办法来上课，我只是远程指导她进行这一个人生的加速度，她在短短的一个星期里面，在英语方面（她觉得很差的科目）。之前，她做一道阅读题，可能要做错5、6、7、8道题目。她只用了一个星期就提高到只错两道题目，她自己都觉得非常不可思议。当然，她在做的过程当中，她就会说“我怎么可以做到呢？老师，太痛苦了。”但我告诉她“痛苦的时候，你就会收获更大的果实”。

为什么很多时候自己干了很久都没有办法突破呢？是因为她本来就在自己的那一个圈子里面，这种圈子就是他永远都是按照他过往的速度来去完成，如果我们用个词语的话就叫速度吧。最简单的在他的进度方面，我给他制定的计划就是完全打破他过往的认知，进行了一个加速度。在加速度之后，他就会提上来，之后他就会完成任务，完成任务他可以认可自己。我们真的是非常非常高压，我们曾经做过一件事情，就是一个星期学完一本初三的化学书，然后每个单元，这些小孩都要做三份题，三份题之后测试，快速地让他去掌握这个知识点，但其实有很多孩子是不敢这样挑战的。比如她会说“我一定要听老师讲，听老师讲才有可能成功”，我们传统的就有很多的教学理念其实都压制了孩子的自学能力跟自我探索的能力。

关于自信，我们来看一下这个我跟学生的聊天。这小孩在两个星期当中其实已经有非常大的一个突破了，但是当他面对这种突破的时候，自己是不敢承认的，因为心底里就认为自己不行。所以你看到他了吗？——我一度怀疑是15年的成绩，这个题目比较简单，所以你看小孩的这种思想就是他做对的时候，他就认为题目简单，他做不对的时候就认为自己没有能力，他是非常没有办法去客观认知自己的。这种客观认识自己，就是我们所谓的自信。他有自信能够去解决问题，去发布问题，自信地去承认自己真的还不错，真的还挺优秀的，这对于很多孩子来说都没有办法去达到，但这不是我的问题，因为在他成长的环境当中不断提到了相类似的相关的一个话语，而我们能做的就是不断地去肯定他，让他看到他自己的这一种思维方式跟思维模式。

最后做一个小总结，关于孩子的自信和人生加速度，我们可以做一些什么——第一点，就是带孩子去做一个尝试，但是很多时候家长是没有办法的，因为孩子会非常抵触家长的这些做法，那我们就可以让老师来，让其他人来易子而教，带他去尝试，达到这一种我们说的情绪的high 点，只要他走过一次那么high的过程，他以后就会知道我可以达到，我是有能力的，没有问题的就是干。第二点，就是我们也可以尝试给孩子更多的人生加速度。我们自己在一些课程当中，比如说我们会有58课学数学，小学的数学其实就那么一些内容啊，只是我们习惯性把所有的内容打散在这6年当中去学习。