“教-学-评”一致性，近年来受到教育领域不断的关注，也被视为提高教师课堂教学效果的重要理念。
“教-学-评”的贯彻落实，让课堂回归本源，才能真正让核心素养落地生根。特别是在新课改背景下，开展“教-学-评”一致性的教学已然成为一种趋势。
随着新课程改革的纵深推进，教育改革已经从上位的国家、专家层面的关注点，逐渐转移到了学校、教师，甚至是课堂中来。
在日常学习评价中，教、学、评分离的现象严重，许多教师只根据考情展开教学，将课标抛于课堂之外。
这种日常的学习评价，没有真正意义上培养学生的核心素养，特别是新课改以来，颁布了新的课程标准，集中指向核心素养，并在标准中详细指出了学业质量要求等评价依据。
因此，要全面落实课标的标准，“教-学-评”就必须与课程标准保持一致，保障核心素养的落实，提升课堂教学质量。
“教-学-评”一致性突出了学习目标的地位。通过课堂评价、教学活动、对学习信息的关注，使课堂发生变革。
基于核心素养 依据课程标准 学情分析 学习生成点，学生特点 依据评教标准 教学方法 Let's learn教学就是...
11月1日上午，张老师向大家解读了数学核心素养、如何让核心素养落地生根、全册教材分析。并结合自己的教学经验...
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说实话，以前想的如何培养学生的核心素养，更多的是想我怎样教，可以让学生有兴趣；怎样教让学生学的更多；怎样教可...
通过就几天的学习，学到了很多新知识，新名词，新理念。新课标的核心素养，学教评一致性，跨学科学习，学习任务群...
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本文标题：“教-学-评”让核心素养落地生根
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