一个好的团队，一定有着较强的凝聚力和集体荣誉感，培养出共同的信念后，教师带队组织活动起来如四两拨千斤，而不用费劲嗓子，大事小事都得抓，还是一个乱。
这次协助同事带队比赛，临近加入，和这支庞大的队伍不是很熟悉。第一天旁观，看着所有人懒懒散散，动作不一致，步调不一致，忍不住心中感叹，这样的队伍还怎么带出门去比赛。
有两位指导老师在训练，我没有多参与什么。
第二次、第三次，看着孩子们还是慵懒的样子，老师讲解，下面许多顾自做小动作或说话游戏的，只能母鸡抓小鸡的反复提醒。
有一天早上，训练前，我向同事提出说几句。孩子们刚开始还是懒散状，我即兴说了一段话，从他们能被入选的不易和好素质，到肩负的重任，再说到往届队员创造的辉煌，提到身为一员的骄傲等，说了一些提升自尊感的话，接着提出优秀队伍的优秀素质应该是怎样，而我看到又是怎样，最后严肃说道，宁缺毋滥，如果没有一点吃苦的精神，不会怜惜必定开除。
如此云云后，开始练习。
明显态度端正多了。
上午训练结束，我又让所有人席地而坐，说了排练的艰辛，同学们的不容易，而正是这份不容易才显得获得的荣誉是如此珍贵和骄傲，才会让其他同学其他学校感到羡慕和佩服。垂手可得的荣誉，不值得显摆。经历艰难夺得荣誉，才是小学宝贵勋章之一……
结束后，同事赞道：“你今天和他们这么一番话说下来，他们是排练以来最为认真的一次。”
是的，一个不知道为什么这么做，不知道意义何在，动力自然不足，对我们的提出的要求不会上心。培养集体信念和荣誉感，老师带队就不需要总是提醒状态、批评态度，老师累，学生感到无趣。
接下去的训练日，不断发现表现优秀的孩子，树立为榜样，让所有人思想行为上有具体的模范可学习。
这不由地让我联系自己的民乐团，平日里我很重视提升自尊感的对话，及时发现闪光点，立刻表扬。学生的归属感强烈，老师的话，同学的提醒，就容易听进去。而我们出校门活动，不光有序，还能主动互助。
这一次的协助将过去做的事更加理性的思考，实则是意识层面又上升一级。
功夫在诗外。未来团队建设，我将更加有意识地培养学生的信念和荣誉感、自尊感，打造得训练有素、团结务实！
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