38022 林静 今天是《绘本之力》的收尾阅读，在“与绘本的接触方式”章节中，看到关于识字与读绘本之间的关系。想到现在很多家长的心态都是期以自己的孩子早早识字，早早进入自我阅读模式。也想起和很多家长交流时困惑的问题：“孩子只喜欢看图画书，对文字阅读有啥帮助呀？习惯了读图画书，怎么能过渡到文字阅读呢？” 我想几位先生大抵给了我思考方向。“我不怎么赞成孩子早识字。文字这东西是很有局限性的，阅读文字是一个人进入语言之中，可是别人给自己读，却是讲述者和听讲者同在一起……儿童时代用耳朵认真听取讲述话语，自由自在地进入语言的世界，拥有了这一能力的孩子一旦习得识字的技术，就能够读书了。只教识字技术，是不能读书的。”同时，松居直老人还提到：“绘本并不是全部让人看到，而只是这里那里给你一些画，剩下部分，你自己必须想象出画面来。”其实，这个自己想象的过程，与从文字中想象出画面的能力无异。与此，我又想到了台湾绘本大师林美琴的观点，她认为绘本图画中，不管是色彩、构图还是线条，都蕴含着作者想表达的深意，而通过图解读深意的能力与通过文解读深意的能力，其实就是同一种能力，名为理解力。 从今天起，我更坚定了不给孩子过早识字阅读的决心。同时，也明确了引导孩子阅读如何培养其理解力的方向。我想，接下来，我应该努力成为一个会理解绘本的妈妈。
绘本讲师训练营【38期】5/21阅读原创《绘本之力》
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