其实从三四年级开始,我们做的应用题就开始换着数字周而复始的重复着类型,好比服装的流行规律一样,今天流行的裤腿裤和10多年前有什么区别呢?整体结构是完全相同的,差别在长短。仅此一点的改变就变成了不同于以往的新款了。数学同样如此,我们看图:
第一幅图是四年级下的《举一反三》,当时还是整数。第二幅图是五年级下的《蒙智》,这个时候换成了分数。请认真对比两个题,是否有90%的仿照造句的感觉呢?(^_^)
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其实从三四年级开始,我们做的应用题就开始换着数字周而复始的重复着类型,好比服装的流行规律一样,今天流行的裤腿裤和10多年前有什么区别呢?整体结构是完全相同的,差别在长短。仅此一点的改变就变成了不同于以往的新款了。数学同样如此,我们看图:
第一幅图是四年级下的《举一反三》,当时还是整数。第二幅图是五年级下的《蒙智》,这个时候换成了分数。请认真对比两个题,是否有90%的仿照造句的感觉呢?(^_^)
本文标题:为什么奥数从小学
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