教然后知困

《学记》有云：“教然后知困。”我在两年零三个月的教学生涯中遇到过几次令我一直耿耿于怀的事。每逢学生问的问题我不知道如何解答或者我也不会，那个时刻我真想钻进地缝里，觉得无颜站在三尺讲台，不配作为“传道受业解惑”的老师，我的内心无比的沉重和难过，下课我会对着那些题一直查资料或问老教师，但是我却一直走不出来，无法原谅自己的无知。

正如今晚，一道《文心雕龙》的断句题难倒了学生也难倒了我，因为我翻译不通，但是又不愿承认，所以刚好下课铃声响起，我就草草结束了课堂，可是学生还在叫：老师讲完啊……

那一瞬间我失神了，内心无比的痛苦和自责。恨自己当初大学没有好好研读《文心雕龙》，恨自己备课不全面不认真，恨自己不敢面对自己的无知，恨自己愧对学生，恐怕从此在学生心里会降了地位……

下课之后，外面天色虽早已漆黑无比，耳边也时有狂风肆虐的声音，但我已忘记了下班，开始默默地埋头查资料，艰难地痛苦地把刚刚那道题的翻译一笔一划一字不落地抄在卷子上。这时，心里两个小人儿正在争执着：一个说，下节课你应该先承认错误，给学生再讲一遍这道题；另一个则说，你是教师承认错误多没面子，过去了就让他过去吧，反正下周学生估计也就忘了，此事已经搪塞过去，就此翻篇吧。

抄完了一道，又往后备了另一道，因为意识到今天是自己备课不够超前，没有预感到学生的进度会比料想中快，所以才会遇到自己无法解决的问题。

写完了一道又一道，还是不想下班，就对着那套卷子发呆，同办公室的老师下班时说“今晚刮大风了，早点回去吧”，我才猛然从空想中醒过来，苦笑了一下。刮风好啊，就让狂风吹醒我这混沌的脑海和打结的思绪吧。于是快速收拾好东西，准备去接受狂风的洗礼，当我裹紧棉衣用尽全力艰难地推开教学楼已经紧闭的门，在阶梯上站了半天却也没感到丝毫有风吹过，我大为失望，此时此刻，我多么狂风暴雨来鞭策我，吹醒我，敲打我啊！可是天公不作美，竟让我继续陷入苦闷抑郁，难以自拔。

回家之后给家人诉说了今日的失败。每逢这时不说还好，一说就忍不住地嚎啕大哭。以致晚饭也没有食欲，因为我不想做“只会吃饭的行尸走肉”，我大喊，我想要成为人人需要的人，我想要实现自己的价值和意义。可是我现在又好不争气，什么都干不好，一个物理老师都比我有文采，我活着还有什么意义。

班主任，没有别人做得好；教学也无法胜任；图书角，找不到好的管理方式；《高级中学赋》通俗版拖延了好几个月……我真是无用至极，又不争气……

每当困顿失意之时，都想要诉诸笔端，倾泻于纸，于是QQ和朋友圈同时发了说说，没想到劝慰的人却都是学生，他们不明白他们眼中那么优秀的我为什么还会有烦恼，可是我深知自己的不足啊！看了他们的安慰，我竟然觉得更加的羞愧。自己真是任性，不懂事。

《学记》还有云：“知困，然后能自强也”，于是言之，教然后知困，岂不益乎？

正是有了问题的解决，人才能不断提升，学生的问题对于我来说正可以促进我的成长。这就是所谓的教学相长吧。