“学然后知不足，教然后知困。”不见面而“不停学”，教之困、学之难究竟在哪里？这无疑带给一线教师新的困惑，恰又提供了边学边干、亦教亦研的专业发展新机遇、新路径。
掌握设备操作、实现信息技术与学科教学融合，研究不见面的学习主体、指导学生自主学习，提炼隔空传递的学习内容、超越课堂面授的情境呈现，探索反转学习的方法、发现“从学会到会学”的过程与规律，实验虚拟课堂互动交融、把学习过程还给学生又不失教师的主导作用。妙趣横生而创造无穷。山河共风雨，日月耀明天。让我们共克时艰，以非同寻常的角色与使命，迎接非常时期的新学年。
“学然后知不足，教然后知困。”不见面而“不停学”，教之困、学之难究竟在哪里？这无疑带给一线教师新的困惑，恰又提供了...
自主学习力它由学生的自主学习力、教师的自主学习力和管理者特别是校长的自主学习力构成,它的形成需要学生、教师和...
新课改（素质教育）下的教师观： 一，角色转变（新定位） 1，知识传授者————学生自主学习的引导者和学生身心全面发...
教师观 角色的转变： 教师是学生学习的引导者和发展的促进者——教书（启发诱导）；育人（道德心理）。教师是课程的建设...
疫情期间，学生停课不停学，教师停课不停研。随之，诞生了一种新的教研方式，线上教研。 为进一步推动小学“语文主题学习...
存在主义者关注教师的角色，或者教育者在学习过程中的作用。他们认为，每一个教师应当成为学生，而学生也应当成为教师...
培养学生自主学习能力首先应该是教师的转变和训练。在观念上,总认为教师是教学生的,教师不教学生不会,从而缺少学生自学...
数学区角活动中上教师的角色。 1.教师是观察者。教师关注学生的行为和想法。分析学生的思维。更多观察幼儿学习过程和思...
突如其来的疫情，工人停工、学生停学，白衣天使、警察、基层一线参与防控的人等等都成为勇敢的逆行者。 开学的日子一推再...
在未来学校中，高度提倡自主学习，教师扮演引导者、观察者、反馈者的角色，经由小组分享、讨论式的团队学习方式。在这种团...
本文标题：《停课不停学中教师角色——教师是学生自主学习的陪伴者》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/hrbvfhtx.html
网友评论