三十六年前，我那时八岁，可他已年近花甲，记忆中的他满头的银发，但却红光满面，精神矍铄，身体状况看上去比同龄人更加硬朗。同学们、乡亲们都亲切称呼他铁老师，唯独我一直叫他二爷爷，因为在我心里，他不仅是老师，更是至亲。
是他启发了我，引导我走向自信，让懂得了发奋读书可以改变一个人的命运。每逢上学日，我们爷孙俩便形影不离。他骑上那辆“永久牌”自行车，载着我，在凹凸不平的乡村泥巴路上颠颠簸簸，到五公里以外的塘房小学上课。
那是一所一师一校的单小，条件十分简陋。一间破旧的土墙瓦房，十多套破旧不堪的课桌椅，一块被磕得斑斑点点木制的立式黑板，一个破旧手摇铜铃，便是这所学校全部的家当。
每次出发时，他总先把右腿跨在自行车的三脚架上，等我在他身后的货架上坐稳了，左脚在地上一蹬，借自行车滑行之势，便稳稳的骑了上去。遇到上坡时，隐隐听到他“呼哧呼哧”地喘着粗气，我担心他蹬不动，便低声对他说：“二爷爷，我还是下来走吧，等上了这个坡，我再坐上去。”他秒懂我的心思，便幽默风趣搪塞我:“你是不是看我头发白了，担心驮不动你，难道你不知道人老骨头硬，越老越有劲。”在往返学校的这段路途中，一路遇见的都是他的熟人，大老远的就主动与他打招呼。无论是同辈、晚辈只要遇见了他，都会恭恭敬敬的和他打个招呼，才转身离去。
在那个年代，他在八仙村这一带绝对是一位知识渊博、德高望重的老教师。他边载着我边和我聊天，从他的话中得知，这方圆十多公里地，他教过很多学生。有周边的村子来的孩子，也有十多里地外，舍近求远来学习的孩子。甚至还有些家庭已经有两代或三代人都是他的学生的。
在塘房小学读书的那段时光中，我过上了童年最幸福、最美好日子。铁老师在课堂从不打骂我们，即使我们做错了事，他也从不生气、发火，总是晓之以理，动之以情的教化我们。课堂上如有同学讲小话，做小动作等违反课堂纪律的事情，他也从不点名批评，只是旁敲侧击。
下课了，同学们到教室外面玩耍，他便独自留在教室里批改作业，偶尔我们也会围上去观看他批改作业本，只见他不时的摘下老花眼镜，用手背揉了揉眼睛，顺手擦了擦那厚厚的镜片。每当遇上有同学的作业本被他工工整整的批阅上100分时，他便仰起头，四下寻视我们。若是我们在他身旁，便向我们投来赞许的目光或为我们竖起了大拇指，我们的心就像开了花。
有时候，他也陪我们到教室外面，同我们玩游戏，教我们在草地上翻跟头，压腿，倒立……同学们都很喜欢他，都愿意亲近他。他每天都会给我讲一个故事：民间故事，童话故事，神话故事……讲每个故事都是脱口而出，妙语连珠，我们听得津津有味。偶尔也分享一些身边的事情，这些事大多都与做人处事、勤奋好学有关，他所做的每一件事，都似乎是早已为我们精心备好的。
在那所没有监督管理和考勤制度的单小里，他日复一日，年复一年奔波在学校到家的路上。不管是刮风下雨，还是严寒酷暑，甚至是拖着病体，也从不迟到和请假。每天做着繁重，杂乱的事，也从未抱怨过付出与待遇的不等。
他一个人，肩负着整个班级所有科目的教学任务。粉笔字，钢笔字，毛笔字样样精通，还画得一手漂亮的简笔画。这间破旧的教室，几乎成了他一生的办公地点，他为家乡送出了一批又一批的孩子。有的当了领导，有的做了教师，有的成了医生……
三十多年间，他始终坚守在平凡的岗位上教书育人，默默地为国、为民贡献着自己的力量，践行着以身作则，立德树人的使命。他事事都亲历亲为，不正是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照吗?
回顾他的一生的经历，我领悟到了他的为师之道：心中有大道，脑中有学识，心中藏责任，桃李更芬芳。
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