今天听课学习，小学组多文本阅读教学大赛决赛现场，听课老师有近200人。说实话，对于每位参赛选手来说，都是一次挑战，与我而言也是如此。
以前也多次讲过公开课，但是都是自己学校内部，还有一次参加花园中心校组织的作文教学展示。想想四年前，也不知自己哪里来的勇气，真是连课件制作都成问题。也是经历了很多次磨课，每磨一次，就改一次课件。那个时候做课件讲究美观，看着符合三年级孩子心里，而且像女教师比较喜欢的花什么，也会有些小装饰。可是，如今参加这样的比赛，课件讲究越简单越好，越素越好。这就是人的成长吧，以前的那个课件模板，无论如何我今天也是看不上的。
更挑战的是，这次比赛在正泰学校举行，领导给我们安排的班都是快班或者特快班，其实，与我挺有压力的。我知道精彩的课堂一定是老师和学生相互碰撞的精彩的课堂。我提出的问题，学生会有怎样的经验，我可是不得而知。所以，我不了解他们的学情，教学的起点我无法判断，也不知教学的目标设定恰当不？这也是我最没底的时候。不过，在我们学校，我用快班学生上的那堂课，效果确实好，学生的回答超出我的预期。我想明天的这24位同学也应该会带给我很多的意外吧。
所以，对明天的课既担心又期待；既纠结又热切渴望。本来觉得紧张是正常的，可是我不紧张，这却是反常。提前没给学生透露讲课内容。其他伙伴都把问题告诉孩子了，可是我没有，因为我觉得那样的课堂会有多少生成呢。但是又心里没底。转念一想，特快班，肯定没问题。我期待他们的精彩展示。
不过我觉得明天最大的问题，应该是课堂时间。我每次讲都要超时5分钟。我删掉了一个环节中的问题，但是也加上了一个朗读。尽量缩短孩子思考的时间。明天的学生是40多班中的姣姣者。相信他们的学习能力，思考能力。我一直都相信相信的力量。
但是即使学生不了解，但是对学生回答问题也要有预设。
导入时(2分钟)
学生答不出美食名称，没关系，最后一个他们一定知道。就再按顺序报一下美食名称。然后赶紧转到诗词上，课题直接出示，不拐弯抹角。用时大约需要2分钟。
任务一读东坡，综观其情。(5分钟)
问题:三首词的共同点在哪里？(能说出理由更好。)
预设:如果直接答出，乐观旷达。
你真是个善于总结的孩子，说话有理有据。(你从哪里看出来的？学生答。)
还有一个共同点，来自于对亲人和有人的情感底座。任是有情最动人。(学生答不出来时，就引导提示，这三首词分别是写给谁的，为什么？)思考2分钟，回答3分钟。
任务二:二读东坡，中观其味(10分钟)
问题:自问自答的词句，加上自己的感悟。
给出示例，学生按要求作答。
你真会思考。课堂是生长思考的地方，思考力是一个人最重要的能力。
孩子，左手拿书，右手拿笔，随时记下别人的发言。也许别人的发言能触发你的思考。智慧的火花就是这样碰撞出来的。
每首诗最好两个组汇报，每人1分半钟。
日本的佐藤学教授说过，教室里的倾听最重要，我们可以在别人发言的基础上进行补充，或者陈述不同观点。
孩子，你真会学习，随时记下自己的感悟。
感悟到苏轼的豪迈，超然，洒脱旷达。来孩子，请你来读读。(你的读，我仿佛看到了那个苏轼披着蓑衣，在风雨中行走时洒脱。)
思考4分钟，发言五分钟。这里最有可能超时。
任务三细观其心
1.你读懂了什么？(成长)(3分钟)
我喜欢你的什么词。
思考1分钟，分享2分钟。
2.送给友人。(3分钟)
为你和朋友的友情点赞。
你的祝福很温暖，朋友有你真幸福。
思考一分钟，分享两分钟。
3.这样的东坡，你热爱吗？(5分钟)现在这个时间是28分钟，若按这个，每个问题孩子思考的时间很短。
今天有位老师说得好，不打无准备之杖。这也算是赛前准备吧。
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