有人问“磨难是好事,还是坏事?”
其实这个问题不难回答,生活中有诸多类似的情况。
比如,你问我“刀是用来杀人的,还是用来救人的?
这个问题的答案呼之欲出,刀本身不分好坏,使用的人才分好坏。
同样,磨难本身只是客观事实,不分好坏。如何看待磨难才分好坏。
今天早上,刚上完一堂早教课后,一位妈妈咨询我。
“老师,我想请教你一个问题。最近我很纠结,每当我看到自己的孩子遇到挫折,伤心的样子,我就很想帮他。但我也想借由磨难和挫折锻炼他,毕竟孩子未来会遇到许多挫折,孩子要学会面对”
这位妈妈是一个爱思考的妈妈,她的困惑具有普遍性。家长们应该怎么利用磨难挫折锻炼孩子?需要家长人为地制造挫折吗?
其实,挫折磨难都是客观事实,我们可以适当创造合理的社交环境,让孩子顺其自然得遇到冲突。关键的一点是:每当孩子遇到挫折和磨难,家长们需要和孩子语言沟通,教给孩子正确看待挫折的方法,以及必要时提供解决问题的方式。
有一次的独立课堂里,10个孩子需要自己从教室角落搬椅子坐,其中有8张黄色椅子,2张红椅子。我有意制造了一种潜在的冲突,以此来向孩子示范如何解决冲突和控制情绪。果然,其中一个孩子没有拿到红色椅子,情绪逐渐崩溃。我及时安抚孩子的情绪,等到他不哭了,我轻声对他说:“你是不是也想要红色的椅子,但是你没拿到,你很伤心?”
孩子委屈的点了点头。
“那教室里的确只有两张红色椅子,你自己想想有什么办法可以拿到?比如,你去试着交换,记得说‘我能跟你交换吗’。或者你接受黄色椅子,一会发材料时,我可以优先发给你。因为你学会了自我控制”
孩子在我的鼓励下,尝试了交换,幸运的是,孩子第一次尝试就成功了。我还清晰的记得孩子脸上露出的那抹笑容,那是一种正确理解挫折磨难后的表情。
当然,即使孩子交换失败了,也是正常的。因为这个世界就是如此,不是你想交换就一定能成功。这也是我们需要传递给孩子的一种观念。
所以,磨难本身只是客观事实,你觉得他是好事,那它就会给你带来营养丰富的精神食粮!
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