今天中午，一进教室坐在前排的尚博涛就递给我一颗糖，开心地说:"老师，我家今天挪庄子，我给每个同学都发糖了。"说着又掏出一颗给我，告诉我这颗是给赵老师的（赵老师是我的丈夫，三年级时教这个班数学）。我接过糖，向他道了谢。
你可能已经注意到了尚博涛说的"挪庄子"这个词眼，"挪庄子"是我们当地农村方言，意思是"搬新居"。我当时也捕捉到了这个方言词，借机还给孩子们"上了一课"。
我走上讲台，问学生:"你们知道‘挪庄子’的规范表达怎么说？"孩子们面面相觑，王子豪试探道:"搬新房子？"我略加纠正:"是的，应该叫‘搬新居’。"并把‘搬新居’三个字写在了黑板上。我又问:"尚博涛家今天搬新居，我们应该祝贺他，大家想想怎么说呢？"所有人都不说话，乞求的目光投向了我，我又在黑板上写下"乔迁"二字，告诉学生"搬新居"又叫"乔迁新居"，因此，祝贺别人搬新居常常要说:恭贺乔迁之喜。听我这么一说，机灵的孩子们立刻异口同声地向尚博涛喊道:"恭贺乔迁之喜！"
上述情形，对从小生长在普通话氛围中的孩子来说，用不着老师去提点，但是对于周围人以方言表达为主的农村孩子而言，不会规范表达再正常不过了。不少学生作文中的语病都与方言有关。为了引起学生注意，帮助他们克服这种不规范的语言，我给有这类语病的表达起名叫"地方病"。
如此融恰的课堂气氛，怎能就此打住？我又给孩子们讲了其它恭贺用语:恭贺商店开业——生意兴隆/财源滚滚；恭喜别人生了儿子——喜得贵子；恭喜他人生了女儿——喜得千金；恭祝老人健健长寿——福如东海，寿比南山；祝贺朋友考上大学——金榜题名；祝贺亲友升官——恭贺升迁之喜……就这样，孩子们轻松愉悦地获得了知识。
我总认为语文学习不能只抱着一本语文书，阅读和生活才是语文的肥沃土壤。语文老师必须树立"大语文"观，语文教学的阵地不止课堂，随时随处都可以发生。
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