上一周去青岛学习皮纹，是我近三年学习以来最辛苦的一次旅程。当永涛也就是夏总，元月中旬告诉我这个信息的时候，我那个时候还在医院住院。住了一个月的医院，出院后又得了重感冒、重咳嗽有半个多月之久，我都怀疑这身体是不是能够撑的住前往青岛去学习这个课程。终究我还是选择去了，昏天黑地地学完之后，觉得这趟去的真是值得，也真心地感谢永涛的邀请，每天10来个小时的学习竟然坚持下来了。首先是被台湾的张老师倾囊相授所折服;再次是被张老师深厚的国学功底、资深的幼儿教育经验所佩服;最后完全是被老师的育人精神所感动。每天上午、下午几乎都是一气呵成，中场休息都没有，最后一天竟然上了10个半小时左右，这几天张老师更是把他毕生20多年来研究皮纹的所有成果毫无保留地奉献出来。感恩张老师的敬业精神与治学态度！
恋上皮纹———幼儿教育因皮纹而精彩！
与皮纹结缘首先要感谢夏永涛夏总。我还叫他夏大白，整个一贴心、细心的暖男。与他的相识追本溯源却是在2016的４月16日 和17日，DISC 衍生班——T1班 教练式培训师的课程上。那时我是T1班授课老师张毅的助教，两天的课程，我管理着两台机器，一台摄像机，一台我的单反，没怎么说话，自然谈不上与永涛熟识，真正结识应该是在深圳平安大学F30期的开班。然后紧接着又是DISC包班～～ T3班五维教练领导力，F32 ……连续几次的相遇几次的交谈，通过我的仔细观察，觉得他真的是一个值得信任，值得深交的朋友。因为信任所以才有了这次皮纹的学习。
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虽然这次我只能识别几个简单的纹形，比如孔雀眼、简单弧、逆思，至少四大优秀纹形中，有三个重要的理论已经深入脑髓，可能是因为这三个纹形我都有。虽然我没有进入皮纹初阶班的学习，甚至来之前对皮纹一点都不了解，然而张老师结合皮纹特性结合幼儿教育的理念，每种纹形的孩子该用什么样的教育理念去发挥他的优势潜质，提升他的劣项，张老师都用他20多年的经验，以大量的实际案例来进行讲解。课堂金句更是比比皆是：1、有效果比有道理重要;2、凡是先接受后处理，营造彼此的尊重;3、凡是事出必有因，了解孩子的意图，就如同教练信念当中有一条～～每一个行为背后都有一个正向意图；4、教孩子就像是一场谍对谍，对于这一点，我有深刻的体会，在三年之前我在文章中把教育孩子称之为我与孩子之间的战争。5、有赏有罚，恩威并进。在零到六岁之间是孩子教育的关键时期。教育孩子越小越严格，越大越宽松。
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了解到，我们10个手指的纹路是对应着我们大脑的10个区块。经过纹路的测试能够得出十大区块的优劣，数据仅仅是数据。数据高并不代表孩子这一区块功能一定就很强；同理，数据低，也并不一定代表孩子就无可救药。我们通过测试了解这些数据，数据高，我们就知道可以正确的引导去发挥它的优势，让他变得更好。数据低，那我们加强孩子的训练，经过刻意的训练与引导去强化他这一块的功能，通过训练一样会变得好。就比如说逻辑强的那么就要强化他的逻辑训练。听觉强的，是否可以有针对性地去学一些乐器提高他的艺术潜质；视觉强的，孩子的绘画天分可能很高，我们则可以更好地引导，去强化他的优势，反之则刻意去训练，提升这一部分的能力，弥补先天的不足。总之了解皮纹，我们可以更好的因材施教。
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本周三是我们第二党支部的志愿者活动与主题党日活动，周一下午支部书记请我给大家做一次亲子教育的分享。于是我就想到了刚刚学习了皮纹，是否可以现学现卖，掌握了多少知识就分享多少，然而仅仅只有一天时间准备，白天单位工作还要做，只能晚上，我还不确定是否能行，于是抱着试试看的态度。没想到一个多小时的分享，同事对皮纹产生了浓厚的信息，让我赶紧把初级、中级、还有高级证书考过来给他们的孩子分析解读。回忆周二晚上，我只是翻了一下自己的笔记，那几个特殊的纹路的特性，我记得非常的清楚，而老师在课堂上举的几个案例也能够比较清晰记住，比如张老师说的针对孔雀眼的孩子那个案例怎么教育，我同时又加了，如果这个孔雀的孩子是听觉型辩识和听觉感受强怎么去惩罚？如果是视觉型的如何处理等等。
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还有玩具是父母的，不是孩子这个案例。父母要陪伴孩子一起玩玩具，然后在这个过程当中还要教会做好时间管理，并且做到有始有终。教育孩子不要着眼于批评孩子，要解决的是基于孩子行为的问题。几个典型案例的分享大大提高了同事们的兴趣。
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因为自己也做过不少亲子的教练辅导，所以对于张老师案例中大量的使用正向、激励、欣赏的教练式沟通模式深有感触，启发孩子自己去思考去解决问题，而不是给建议。
总之这次学习让我受益非浅，并且下定决心去认真地回过头来去学初级、中级乃至高级的皮纹分析解读，更好地用在亲子的教练辅导当中。
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