问题人群:老师学生（毕业年级和非毕业年级）
可能出现的障碍:
适应障碍 应激源，压力源（解决不了的要增加心理弹性），社会支持系统
创伤后应激障碍（有得病去世的情况出现）
焦虑障碍（广焦，分离）
缓解焦虑（眼，耳，鼻，舌，身 触觉，意 意念）
通过耗能，运动（尽量让他自觉主动去做，互动性运动）
学生内驱力 通过动机面询技术，了解学生所处现状，不可能一蹴而就。在学生从满足于现状，到犹豫，再到矛盾时，要抓住矛盾的时机，鼓励改变。要有耐心。
尽量防止动机外化。
问题人群:老师学生（毕业年级和非毕业年级）
可能出现的障碍:
适应障碍 应激源，压力源（解决不了的要增加心理弹性），社会支持系统
创伤后应激障碍（有得病去世的情况出现）
焦虑障碍（广焦，分离）
缓解焦虑（眼，耳，鼻，舌，身 触觉，意 意念）
通过耗能，运动（尽量让他自觉主动去做，互动性运动）
学生内驱力 通过动机面询技术，了解学生所处现状，不可能一蹴而就。在学生从满足于现状，到犹豫，再到矛盾时，要抓住矛盾的时机，鼓励改变。要有耐心。
尽量防止动机外化。
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本文标题：疫情结束后应该做哪些准备工作？
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/jdumchtx.html
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