第8周工作反思小结
张敏
不知不觉一周已经结束了，新的一周即将要开始。教师的工作周而复始。批作业、管理学生、上课、交表格……
回顾这一周，我又做了些什么?在这一周内又发生什么有趣的事?让我心烦的、感动的事呢?我也不知道按什么样的顺序去写，那就想到哪儿写到哪儿吧！
让我心烦的事儿吧，就是我觉得我期中考试的复习时间可能不够，所以在上课的时候有点儿赶吧。其实我心里非常的焦虑，我不知道学生掌握的是否如他们表面上所表现出来的那样。还有啊，在本周的班级管理上，我给他们每人奖励了一朵小红花。我给他们说保持三天就会有奖励，可是他们在星期五最后一节音乐课上，表现令人极其失望。因此我非常生气地对他们说全部取消小红花。事后我又觉得自己有点儿凶。我觉得他们也不容易呀，本来就是一个吵吵闹闹的年纪。小书包里背满了各种各样的未来，怎么会没有压力呢？每天两点一线的，要上好多的课，很多音体美等课外活动，吵吵闹闹一次也算情理之中。难道非得逼着他们像一个大人一样假装正经成熟吗？有时候其实反过来想一想挺心疼他们的。但是很快我又会觉得自己好愚蠢。时代使然啊！孩子，不是老师家长不心疼你。而是社会对落后的孩子会非常的残酷，为了你们以后，那就这样吧。大家不都一样吗？
在教学中遇到的小感动，就是你在课外的时候，会收到一些学生小心翼翼给你递来的他们自认为你也喜欢吃的小零食或者所谓喜欢的东西。你心里其实很无奈，对他们笑笑说心意领了你就拿下去。可是你话还没说完，他麻溜溜一下就跑下去了。我其实心里想对他们说，老师真的不需要。但心里吧，其实还是挺温暖的。这也算是在这琐碎繁杂的教学工作中收获了一点小阳光吧。
我特别喜欢他们在无意识中表现出来的童真童趣，我觉得非常的治愈。尤其是他们单纯带点蠢萌的笑容，以及做出来幼稚的动作，都令我的心里笑开花，但是我表面还得憋住，有时候差点就憋不住了。例子如下:周二的时候因为下雨，所以他们在室内上体育课。我和他们体育老师在看他们体质检测表的数据时，有怀疑的地方我就让他们重新去做，果然惊喜的彩蛋就在这个里面。因为我发现跳绳有跳0个的。我对他们体育老师说我一点儿都不相信。然后我叫我们班一个学生叫上来去跳。他跳绳儿的那个姿势真真的是要笑死个我。左脚比右脚高、腰弯着、手中的绳不知道甩到了什么地方，眼睛闭着，以为自己看不到，全世界都可以忽略……然后我实在没憋住就给笑了出来。被他们体育老师训斥了，可我实在是憋不出呀！太滑稽了，真应该拍下来留作收藏，不开心的时候拿出来看一看。但是通过本次体质监测数据，我又想了好多好多。果然如国家所说青少年的体质能力水平下降的厉害，一点儿都没有说错呀！从小学就可以看出来。怪不得他们隔三差五感冒发烧，这难道跟体育锻炼没有关系吗？经常被关在教室里晒不上太阳。偶尔一节的体育课还被老师拿来赶作业。其实老师也不想啊，我也想去晒晒太阳呀！可是拿回家做，做的乱七八糟的简直没法看呀，只能在学校里完成了。大家都难呀！以后老师一定会尽可能的将你们喜欢的课还给你们。也希望你们和老师一起努力吧！如果你们好好学习，争取在课堂上将内容消化掉，这样就会省下来很多时间。老师自然也会把该上的课就上了。
另外说一点最开心的事情。我其实非常的感谢学校给我们报名了这个青椒计划。因为上面或多或少都学到了好多东西。这一周，我特别感兴趣的就是这个极简教育，它其实就是教师在教学中用到的APP，怎么简单方便怎么来。除此之外还比较感兴趣，就是一个希沃电子白板5。听了这个课之后，我就觉得自己如果再不学习就会被out了，因为在听这个课之前，我从来都不知道这些，在听这些课时，我又有一种焦虑感，自己连这么普遍的东西都不知道。我记得我上大学的时候，我们老师就说，作为一位老师，一定要学习，不断地开拓自己的眼界，因为教师受这个职业所限，圈子会变窄，慢慢的自己也就会被这个圈子所同化，视野也就变窄了。有人说，教师行业相对其他行业比较单纯，我个人觉得这既是一种好处，也是一种坏处。单纯在某种程度上不就是比其他人知道的少，经历的少嘛。
再加上我个人对电脑这些爱捣鼓。或许是因为把它当做一种兴趣爱好而不是专业，所以我没有太多的枷锁，可以根据自己的情况，去学这些东西。听了这个课之后，还有一个最大的感触，就是自己需要上升的空间还有很远很远。我觉得如果要达到我所理想的那种，真的是路漫漫其修远兮……加油吧，我也不想按部就班那样的生活。
不知不觉已经一年多了，想想这一年来，自己真正翻看的书到底有多少，想之不觉惭愧至极！我觉得自己极其需要改进的就是要读书。不是读一些零散的，而是读一个系统的完整的。读书真的非常的重要。或许我们真的没有小孩子读的书多。我还记得那会儿大学老师说趁大学的时候多翻几本书，因为以后你就没有时间去翻。可是，世间上的事，往往就是:初读不知诗中意，读懂已是诗中人。而我现在真的有点后悔，可是还来得及吧！
其实你说写写，写着写着。我就发现自己失去了好多好多，自己没做到的也好多呀！比如体育锻炼、读书。
不学习的时候总觉得一辈子很长，想要学习的时候会觉得时间如白驹过隙！所以才有了那么多的人关于时间的感悟！
第9周教学心得
张敏
马上临近期中考试了，教学任务还没有完成，所以师生都有一些浮躁。思绪繁杂，提起笔却不知从何写起！最近听的课比较多，听的越多就对自己越来越不满意，更多的是否定。如果遇到教学中学生出现的易错问题，比如说一年级从没有出现的拼音问题，到了二年级出现问题还比较多的时候，我就特别的怀疑自己。越想越觉得自己挺失败，越想就越怀疑自己选择是不是出了问题。
本周学习了贾老师关于让“深度学习”真实发生的课堂。
我其实也是有问题的，就跟最后一位提问的老师一样。就是关于教学情感目标的实现，我觉得自己总是做的不够好，偶尔一两次做得还可以。但情感目标的实现，其实跟课文的题材是有关的。比如说，今年上二年级那课《妈妈睡了》，我对这一课我的教学还是非常满意的，我觉得在这个情感教学目标的实现上非常成功，课后我想了一下原因。我觉得最大的原因是因为本篇课文的主题和学生的实际贴合度非常高，每个孩子都有妈妈，每个孩子心中都有对妈妈深深的爱。所以我觉得这个情感目标的实现只是需要我做一个引子而已，只要激发他们内心的真实情感，他们自然而然的就会积极的去发言表达他们对妈妈的感情，因为切身感受了，所以才有话要说。这节课我觉得他们对妈妈的表达真的非常的棒，甚至有的说的我都感动了。其中有一位同学是这样说的:妈妈和我们三姐妹住在一个小房子里面，不仅要照顾我们的生活，还要辅导我们学习，每当周末的时候还要带我们回老家干农活。每次我和姐姐们想吃什么跟她说一句，放学回去之后妈妈就一定会做我们说的那个好吃的，妈妈真的很爱我们的。我要好好学习，这样妈妈就会更高兴了！
因为他们其实心里能感受得到妈妈对他们的付出。所以他们也能表达出来。但是有时候有些课文的题材就不好把握它的这个情感教学目标了。比如说《黄山奇石》这一课吧！我们的学生其实基本上都是乡村孩子。对于外面的世界真的不是很了解。那么在这个篇课文的情感教学目标的实现上，我觉得就比较难了。这时候就需要我们去搜集关于黄山的真实的图片呀，视频呀，帮助他们去了解和认识黄山风景区的秀丽神奇，这时候我觉得就比较费时间了，而且也是非常的考验老师对这个素材的深度把控。我就觉得自己做挺失败的，虽然我把图片和视频都做出来了，但是吧，我觉得在启发他们对这个风景区的认识以及过渡到激发学生对我们祖国的大好山河这种自豪之情，热爱之情。我就觉得实现的挺空洞的。后面我就想了一下。我觉得其实上是因为孩子对我们中国版图其实还不是很了解。如果他们能有条件的从网上去了解我们的祖国山河到底有多少名胜古迹?到底有多大多广？或许我觉得本篇课文的情感教学目标实现就比较好了，但这个真的是条件有限。其实我还可以发给他们一个中国地图板块拼图，也可以让他们去了解一下。但是还是因为条件吧，也是因为课前从未想到。
我觉得目前还存在的一个障碍就是，在课堂教学中不能也不敢给孩子太多的时间。贾老师在讲课开始说有一个半开放和假开放。我其实觉得就是说我现在的状态。我其实是半开放。我不敢手放的太多，，我怕自己收不回来。其实我觉得也是一个对自己没有信心的表现。因为我们班孩子我试过，只要我提出一个他们感兴趣的话题就没完没了，谁都想说。而且说的还不是一般好。这时候我就也控制不住自己的嘚瑟，会趁热打铁让他们立刻去写下来，他们也能写得非常的好。我既开心又难过。开心的是他们的写的真好，难过的事因为这样拖慢了我预计的教学进度，从而跟别人的课差了好多。真的是鱼亦我所欲也，熊掌亦我所欲也，然而二者不可兼得呀！
其实我就看大家在群里面讨论的二年级拼音写错的，其实我们班存在也很多。拿我们班来说一年级其实他们拼音出错的真不多，但是为什么二年级出错率就这么多呢？其实我们很有必要在上二年级之前将我们学习过的拼音温故一遍。但是就是因为教学进度赶不上去，因为时间紧任务重，其实有时候也导致我们本末倒置了。教学中其实急不得。慢下来，有些你忽视的东西其实是最重要的。我们班其实还有一个问题就是孩子的家庭教育。我们班大多数学生真的是全部交给了老师。这个虽是客观条件，但也并非无法改变。因为家里人文化水平较低，他就没有那个教育意识，对孩子的学习习惯培养不到位。这就导致为什么同一个班级同一个老师，学生的差别会这么多。差的原因其实就在于家庭的教育。但事实上真的是有些孩子的家庭条件非教师一人之力所能改变。而我唯一能改变的就是用我幽默搞笑的语言打开他们的心扉，先让他们笑起来。再让他们动起来。最后让他们喜欢上我。这样他也就会喜欢上我带的课。总之这个过程是漫长的。我也知道是漫长的。所以我不着急，是一个佛系老师。
教育事业任重而道远，在这条路上你会遇到各种各样的学生，各种要各样的困难。唯一能做的就是调整好你的心态。去接受他们，想一些办法再去改变他们。你的心态也很重要，因为你的情绪时时刻刻影响着你的教学。
第11周工作杂感
张敏
上一周周五考完试之后，周六早上阅卷子，周六下午搬教室，一直到这一周，一直在分析本次考试成绩，包括周五下午开家长会。说实话，通过本次考试我是受挫的很!我觉得我们班成绩退了好多。尤其是优秀率的下降。还要全级50名的减少。这等等都从侧面反映出来在教学中绝对是有问题的。你说为什么教着教着他们的成绩就退步了呢？教着教着就怀疑自己是否适合教书。我不想再把原因归结个别学困生身上去。从本次试卷错的部分来看。该强调的没有强调吗？该说的没有说嘛，都说到了，那为什么学生还是一而再再而三的做错呢？其实这个问题在于我们教师自身。我就想了一下，我们在上课的时候只注重课本内容任务的完成，有多少节课是拿出一些练习题进行去巩固了?说孩子不会写话，那到底我们有没有拿出一节课来放开让孩子去写话。去指导孩子去写话!或许我想说，因为期中考试前时间比较紧张，任务也比较多，再加上部编版教材识字量又比较大，所以在教学中为了赶进度不不免得会忽略实践与知识的平衡。通过本次考试我就发现我们真的是其实需要每一节课都要拿出一些时间来针对性的进行练习题的训练。你比如说多音字吧，我们一直是干巴巴的教给学生，这是个多音字，一定要记住，然后组词。但从来都没有把它放到句子里去，让学生自己去选择，因为考试出现的就是这样的题目。再加上二年级识字量又比较少，在考试时老师不会去读题目，导致他们审题不清，明明让他们填的是动词，但是他们绝对就填成了量词。其实我就发现不管在什么地方，我们还是要着重去培养学生的审题能力。这些题并不是因为他不会做而错，而是因为会做而错。所以我觉得我要在以后的教学中拿出一课是来专门针对性的进行训练，以后再交多音字的时候，我会给出一些句子去训练他们。虽然我觉得，教学带有功利性。但现实就是这样。既然如此，我们只能按照这个标杆去教。当然在以后的教学中，我也会适时的考虑到学生的心理特点，尽可能的在课堂上他们快乐的学高兴地学。以减少他们对学习的厌恶感。以后每一周要抽出一节课来作为写话课，再抽出一节课来检查和巩固他们所学的知识点，我觉得巩固其实也是需要即时性的。
除了试卷上反映的点之外。我也要反思自己的地方。我其实我觉得我的教学反思写的挺好的，我能意识到问题存在，但是后面我就忘了去翻自己的反思，以至于忘了自己的问题还从来都没有解决，就一直这样积累着积累着，我们的教学反思其实一直要去翻着看的。除此之外，通过本次家长会跟家长沟通，好多家长给我提出了这样一个问题，就是孩子的心理问题，我以前在上大学的时候，老师给我们强调过儿童教育心理学的重要性，但是那时候就没意识到，等到工作了之后才发现，有时候抓住孩子的心理你能起到事半功倍的效果，我们班有的孩子就是比较胆小，有的孩子你来硬的来软的都没有效果，有的孩子他明明知道自己的问题在哪个地方，但是他就是没有勇气去承认，没有勇气去改，受不了别人对她的一点否定……就跟我的反思自己的问题是一样的，我能清楚的看到孩子存在的问题，但是我不知道用什么好的办法去解决孩子身上的这些问题，我觉得最大的问题就是我没有去看这些相关方面的书籍。在前半学期我已经试着尽量用正面的去引导孩子。尽可能的不揍他们。尽可能的不发脾气。这种克制其实已经起到了一半效果。我们班那位不及格的同学，我已经试着对他放松，我觉得平常我给他的压力太大。以至于他看见我都是战战兢兢的。而现在，我对他是冷处理，但我还是适时的注意着他。我觉得他也一直在坚持。这点让我很是欣慰。
我是一个比较注重条理性的人。我觉得做事就要应该有计划的去做，而且要分清楚主次。所以我觉得培养孩子这种能力也是非常重要的。反正期中考试后我觉得教学时间应该是非常充足的，所以我就慢慢的静下心来，把我想做却没有做的尝试着去做一做!
最后，管理好自己的情绪对自己的工作是有很大帮助的。每天给自己说一句正能量的话，真的心情会好很多。被学生气的发毛的时候，静下心来要告诉自己这样一句话:不要注重过程，要注重效果。想一想你打孩子之后的效果，和你换一种方法孩子的效果哪样更好一点？
其实每天把该上的心理健康以及体育课其实去上一上，想想自己小时候也是多么的渴望这些课，就当是和孩子一起放松放松。学习固然重要，但是我觉得也该忙里偷闲，让孩子和我尽可能的快乐快乐，他既是缓解情绪的一种方式，也是拉近和孩子之间距离的一种方式。一定要每天看一遍，告诫自己一定要言出必行，言而有信。
其实我工作幸福感挺高的，尤其是我在看孩子写话的时候。我觉得我一直寻找到的”治愈”就是他们。孩子小小都挺单纯挺可爱。忽然间拉起你冰凉的手在脸上蹭啊蹭啊！让你在懵逼中心里流进了暖暖的太阳。或者是看见露出小虎牙可爱的笑容，扭捏傻缺而不自知的小动作……如漫画一样令人开心！
第13周工作杂感
张敏
这一周和以往一样，都是很常态的教学任务，重要的大事就是教案作业的检查以及听课吧！周五例会时对教案作业的反馈情况，我觉得自己没做到的是:第一就是没有搞清楚二次备课，二次备课是在原来备课的基础上进行修改和完善，不是再次备课。而我觉得我有的地方自己又备了一次，未在主备人的基础上进行修改。然后我就又想了一下，到底怎样备课是最有效的呢？好多时候我觉得备的内容并没有在课堂上完全的施展开来，只是借鉴了少部分，因为课堂上有一些我预料不到的事情，还有上课进度其实跟学生的状态有很大的关系。关于上课我觉得自己有时候将这种模式固化了，有时候上完课自己感觉其实挺愉悦的，但有时候上完自己好累好累，我觉得学生和老师是一样的感觉吧!我现在感觉自己越上越不会上课了，我就在想为什么多次次强调过的知识依然有学生还会做错，真的很怀疑自己的教学能力，但是乐观的看来，每多强调一次，出错的学生也就变少了，别的办法我也想不到，就只能用这种笨办法吧！关于上课我觉得真的还是要去多听一听课，但是我们的课安排的不合理，同级语文老师的课基本上都是同时上的，所以听课可能需要和自己的搭档去调课，但有时候搭档她也有自己的考虑和安排。不过也没关系，网上有很多的好的资源，那个老师也给我们推荐了一些网站，只要想学习何时何地都能学吧，其实都是人们惰性和借口。第二作业可能我们班真的有部分学生写的不是很整齐，但我也是没有办法，他连握笔姿势都错的，我给他家长已经说了好多次，可是家长就像寒号鸟那种得过且过的态度，真的让我挺无语的。哎，其实我现在的教学激情我觉得已经渐渐地没有了，感觉就像网上说的:佛渡有缘人，既无奈又憋屈。再加上这一周同事身上发生的家校沟通出现的问题，在我看来，做老师有时候真的挺委屈的。可有什么办法呢？怨就怨在自己动了手啊！说不委屈也委屈，说不委屈其实也挺委屈。老师就好比那激流河道上的小船，而家长和制度对教师的态度就好比船上的浆，浆往什么地方划，船就往什么方向走。罢了，细思极恐。还是活在当下，做好自己的事吧。每天控制自己的脾气。尽量对孩子动嘴不动手，实在生气敲桌子，提高分贝。话说回来，我们班的孩子目前确实还是挺乖的。一个眼神儿，他其实也是能明白的。只不过有时候气在头上了。就想着快速平息怒气而已!
与时俱进，与时俱进，与时俱进!毕竟现在的孩子和我们那时候不管是在物质环境和生社会环境中，都有很大的不同。因此，还是顺应时代的潮流，新时代的教育思想。多看看身边成功教育工作者的案例，我身边的同行就做得很好呀，难道我就甘心落后吗？总之消极的工作还不如积极的工作嘛!
第14周教学感悟
张敏
时间过的真的好快，尤其是在繁忙的时候感觉时间不够用，在这种周而复始的工作中，第14周已经结束了。做了什么又好像没有做什么，反正就这样一天一天的过去了，平淡如水。
本周我学习了教学app，对于班级优化大师，我觉得这个真的挺好用的。比以往传统的用纸贴效果好太多。因为贴纸的评价方式比较单一，就贴小红花，而班级优化大师真的是一个非常好用的app。我在班班通上下了这个，把我们班每节课上课认真听的，就是因为什么而表扬，因为什么呀需要改进的，以数据的方式进行展现。后续呢，我觉得可以在家长会上把这个评价方式生成一个综合性的报表，展示给家长看，很方便家长了解学生的学习状态，上课积极性，性格特点。当然这个评价语言还需要我进行完善的！本周三到周五，这三天时间我就试了一下这个软件的效果，我把他们每个人的头像都上传到上面了，他们看着非常的明显。还会有当天排行榜队列……我觉得蛮好用的，以后我会继续用下去的。嗯，但也存在一个问题，就是要控制它的使用度，它的使用量与我们上课的课型，学生的状态，科目的不同，教学环节的不同息息相关，嗯，一定要记清楚，它只是一个激励手段，切莫要忽视老师的口头语言评价，这也是我最近在用的时候发现的一个小问题。不要过于去依赖这个小软件。教师的评价语言还是要丰富起来的。而这一点新教师本来就比较缺失，所以下去还是要深度研究一下，教学评价的手段有很多，但它的主要目的是起激励的作用，而不是形式主义一下的表面作用。反正关于这一点我觉得有必要做一个认真的思考。
关于教学app，早在这之前，对于希沃app我已经有初步的了解了，它有它的优势之处，要不然也不会有那么多老师使用的。我尚在学习中，希望会有不一样的收获。
还有一件重要的事儿就是这一周我听了我的师傅的两堂课，真的是收获特别多，而且感悟也很深。我发现像史老师他们这样经验丰富的老师，在教学中真的是非常的注重实际和基本功，我听的是一节识字课和一节新授课。回忆起以前听张老师的课，我发现他们都有一个共同的特点，就是识字太扎实了。与我相较，我觉得我们班课堂氛围虽然很活跃，但是学生学到了什么？可能真的不如史老师的学生获得的多。我过于注重新花样，但是他们注重的就是学生的收获。就是这个字儿，就是要让你一遍两遍三四遍的重复的认。在这堂课上不仅有复习，还有新课的讲授。重点就是识字。然后理解一下课文的主要内容。理解课文的主要内容是以习题的方式展现。就类似于考试时候出现的阅读题。我觉得这样的方式真的挺好的。学习多音字时，史老师注重的是实践，让他们自己去查字典写出来，然后积累下来还告诉他们一句话，语文最重要的是积累，而这句话我从来都没有对我的学生讲过。史老师上课上的特别的稳，这里稳的意思就是她上的不急不躁，整个环节速度非常的稳，学生虽然发言不是很积极，但是呢可以看出来他们都在思考都在动脑和动手，在同学回答问题的时候，他们听得非常的认真，而倾听习惯我觉得我还是忽略了，因为我在一年级的时候就没有去培养我们班学生的这个倾听习惯，现在我觉得是有点儿吃力。
课下的时候史老师和我交流说其实现在部编版教材的识字量比较大，所以呢一定要把识字和读写做的要非常非常的扎实。有时候，看似很热闹的课堂，其实很多重点的基本功都被忽略了。对小学生而言，他们最重要的基本功就是认读背写。可能刚开始教学的时候我还不能理解这一点，但是通过这几次的考试和学生的情况来看，我觉得真的是这样的，最重要的其实就是基本功。所以以后在教学中会略微往这方面进行改进!
真的是很庆幸自己因为一些原因听了师傅的两节课，要不是这个都没机会去听。以后也要找机会去多听听，多学习。想想我每天早上我都把时间用来批家庭作业，其实这样下来都是在做无用功，因为就算我把错的打出来，学生也不会去改的，只有有个别家长才会督促孩子去改，大多数都不会。而我在改的时候翻到前一天他没有改错，我就非常的生气，还影响我的心情。所以这就是低效率。我应该把这些时间用去听一些其他老师的课或者研究一下教材，作业应该交给小组长检查，而我最重要的是检测。通过练习检测去巩固学生知识掌握的!
虽然一天天的在忙，但是有多少事情是有效的，有多少事情做的是无用功。以后要把这两个分清楚。该舍得还是要舍掉的。总之，这条路是没有尽头的，一直要学习下去改进下去。
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