伊川县实验小学 李梦迪
有了对比，有了鼓励，课间操的时光会过的更好。
今天我用了一种“鼓励法”来实验课间操的很整齐度，还没下课我就站在了我们的“舞台上”（也就是主席台，我把主席台称为舞台这样更能调动孩子们的兴奋度。）下课后我就开始让同学们下楼，一年级的学生是在一楼，很快出来了，但是，他们没有很快的站好队，（明天要多强调这一点）三年级的学生很快的站好了。话筒是个很好的教学媒介物，直接用话筒表扬了三年级的学生，其他的班级听到三年级收到了表扬便很快的站好了。
学生们都到了操场上，我告诉他们:“今天表现好的，做操做的规范的，可以到舞台上面进行表演”。学生们音乐刚开始，刚做操时还没有什么感觉，但是当我让三一班的两名女生上了舞台，并在话筒里表演后，马上不一样了！无论是动作还是动作里的击掌声都特别整齐。
接着二三班，三三班，三四班的几名同学也上了舞台，其他班级的同学更有劲了！都做了特别好。也说明了这样的“鼓励法”是可以用的。
但是，我是在操场只能看到操场上的班级，而且一个人的力量也有限，有些班级顾及不到，这样就不公平了！而且在篮球场上的班级也照顾不到。
为了避免到这些不足之处，已有的课间操可以用两种方案进行评比（明天我会用文档的形式制作出来）希望这两种评比方式能够让已有课间操做的更好。
我的想法是:先把现在已有的课间操内容做好，同时再排练出一套动作更为有活力的课间操。
加油！用我做跆拳道教练时的一句话就是:“心态决定一切”！
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