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圆的面积

圆的面积

作者: 博妈优姐 | 来源:发表于2019-11-14 11:31 被阅读0次

一、创设情景,揭示课题

马儿能吃多大面积的草?也就是求圆的面积,同学们猜,圆的面积和什么有关?(半径),怎样的关系?(半径越长,面积越大),还有更具体的关系吗?这节课我们一起来研究。

二、合作探究,推导公式

(一)复习旧知 ,铺垫转化

师:我们在五年级时研究平行四边形的面积,是怎么研究的?(转化成长方形)这节课我们还是利用转化来求圆的面积,把圆的面积转化成什么图形呢?(学过的,简单的,能求出面积的图形)

(二)动手操作,推导公式

要求:把圆分成若干等份,剪开后,用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼。

思考以下问题:

1.这样拼能使圆更接近于一个长方形。(分更多份,体验极限思想)展示8等分,16等分,32等分。

1.等腰三角形和圆有什么关系?(腰相当于半径)

2.拼成长方形和圆有什么关系?(长就是圆周长的一半,宽就是圆的半斤)

(三)运用公式,解决问题

师:放马的人告诉我们它的绳子是2米,那它能吃多大面积的草呢?

圆的面积

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    问题: 代码:

  • 计算圆的面积

    #include main () { printf("小言\n"); return 0; }

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