每周一次的"多克奇思"是宝宝最期待的。甚至之前还问我，为什么不天天上"多克奇思"。
可是最近，宝宝问，"妈妈，你为什么要跟我报多克奇思啊？！我一点也不想上。"（所有的课程，都是跟她沟通过，才确定的。肯定有其他原因或遇到了难题！）
"多克奇思有什么让你感觉不好玩吗？"
"每次都要编故事，我没有故事编了。"
宝宝之前编的故事老师反馈都是很不错的，用词精准，逻辑通畅。最近这两次，老师是有反馈说宝宝感觉没有故事可编，不想进行沙盘故事环节。
沙盘故事
今天宝宝的反应，让我了解到，宝宝不是不想去上课，而是被编故事这个环节难到了。遇到困难想逃避！（或许是人的天性吧。）也有可能是之前表现得优秀，想编个更好的故事取得表扬。太想要那个结果了，这种对结果的期待让她感受到了压力。
"宝宝，你知道你之前的故事是怎样编出来的吗？"
"我想出来的。"
"那你是怎么想出来的？"
"不知道"
"你有时，也会要妈妈编故事，我也会觉得很难，不知道怎么编。你还记得妈妈跟你讲的55的故事吗？"
"记得！"
"55是谁呀？"
"55就是我！"
"是的，妈妈当时也不知道怎么给你编故事，就把你平常生活中发生的事，你说的话。我们一起去过的地方或者看过的动画片，换了个人物，换个场景编一下，就是一个故事了。"
"啊！妈妈我今天有故事了。我今天上课我要讲一个动物六一节的故事。……"宝宝进入了她的故事内容。
"嗯，你把昨天我们的六一活动编入故事了。想象力来自于你对生活的观察，把发生的事看到的融入到了你的故事中。"
"嗯，我还会把我所看到的，我听到的，我梦到编成故事。"
感悟:
1. 之前对她编故事，我夸的是她想象力不错。可是想象力具体是什么呢？怎样行为才能让孩子继续保持和想象力呢？并没有让孩子知道，同时也没有达到鼓励的目的。
2.遇到困难选择逃避是人的天性。大人也会这样。当接纳了这种行为，认同孩子的情绪，就不会有对孩子有指责和抱怨。而是有更多的力量去想解决的办法。
与其说教要她迎难而上的道理，不如一起平和讨论如何解决。更重要的是在这个过程中，让孩子是觉得有力量的。
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