余映潮名师工作室第四次培训活动工作部署

本学期将进行的是余映潮名师工作室第四次培训活动，为巩固学习成果，强化“板块式”教学思路的运用，我们要继续加强学习，完成学习任务，掌握更多更好的教学方法，提高教学设计水平，提升教学技能，现对本学期的工作做以下部署。

集中开会或研讨安排：1.第一次会议：时间：9.27日。 参加人员：全体。会议内容：部署整体工作。2.第二次会议：时间：10.26日。参加人员：分组。研讨内容：小组微课展示、研讨。3.第三次会议：时间：11.2日。参加人员：全体。研讨内容：核心成员微课展示、研课磨课。

二、交作业时间：1.作业：3000字以上的教案；3000字以上的论文，论述的话题：“初中语文现代文学作品的教学探索”。2.交余老师时间：11.10日3.交组长时间：11.3日，组长汇总后交给我。

三、展示课准备：1.每级两节课：不同文体，不同课型。2.确定做课教师时间：11.5日

四、培训会工作：由第一组承担：主持、签到、记录、拍照等。 

会议流程：一、总结学习、培训工作参与情况

二、优秀学员分享学习心得李秋俐、杜哲蕊、吴芳、邢会会、王利娜、其他学员

三、部署本学期工作

四、不忘初心，砥砺前行—学习动员、培训工作准备

你进名师工作室的初心是什么？愿景是什么？为了实现自己的美好愿景，你是否持之以恒在不懈努力？在忙碌琐碎的工作和生活中，你是否偏离了航道、丢掉了初心？根据老师们的学习表现、作业完成情况、工作表现，我谈以下几点：

一、坚持学习，日积月累。大家知道今天为什么让这几个老师发言，分享学习心得吗？这几个老师是工作室中坚持学习打卡坚持得最好的，特别是李秋俐、杜哲蕊两个老师，一直坚持不辍，她们坚持不懈的精神很值得我们学习，所以我首先确定让她俩发言，然后我在小打卡里找其他发言的老师，我一直往前翻到四月份，才发现了坚持到四月份的另外三个老师，所以就让坚持得比较好的这五个老师分享学习心得。目的是让其他老师受到启发，熏陶和感染。教育是唤醒，我们工作室的工作部署会也是唤醒，唤醒大家的学习的热情和积极性，鼓励大家不忘初心，坚持学习。

坚持确非一件容易的事，如果容易的话，成功的人也不至于凤毛麟角了。但坚持哪怕一阵子也总比不坚持强，更何况能够一直坚持下来呢？学习是慢工细活，它不可能一口吃个大胖子，是循序渐进的过程，是日积月累的过程。或许你学了一阵子也感觉不出有多大的进步有多大的提高，但是，你流的汗、走的路不会白搭，每一步都算数，知识的养分会悄无声息地渗透到你的血液里，成为你智慧的一部分。

在我们的队伍中，有不少课上得很好的老师，特别是公认的焦玉玲、邢会会、李秋俐、吴海燕等老师的课，她们的课有深度有内涵有亮点，为什么她们的课能达到如此的效果呢？我们看到的仅仅是示范课上她们的从容镇定和游刃有余，却不知她们读了多少书，翻阅了多少资料，反反复复进行了多少次的设计、否定、修改、练习，大浪淘沙、披沙拣金，终成正果。

所以说每个光鲜亮丽、轻松从容的背后，都藏着不为人知的努力，都是始终如一的坚持，是积累到一定程度的厚积薄发。坚持就是胜利，任何成功都不是偶然，一切都是努力后的水到渠成。

二、积极实践，学以致用。学习是为了运用，我们要一边学习，一边尝试运用。既然我们学习新的高效的教学方法，就不能穿新鞋走老路，仍然是一节课提出的问题零零碎碎十几个，一问一答占满整个课堂，肤浅的问答剥夺学生自主阅读思考交流的时间，学生的学习不深入，教学效率低下。

在平时的教学中，要有意识地去运用板块式教学思路进行教学设计。认真读透教材，深入分析理解课文，有自己的见解和看法，确定三四个教学的板块，将零碎的问题进行整合归类，设计尽可能“整”的主问题，每一个主问题涵盖几个小问题。板块的命名、主问题的表述都需要用心思考，尽量用简洁恰切的语言表述。如：余映潮《散步》教学设计：（1）品情，话题：深情渗透在这一句。（2）赏景，话题：景物描写的作用真美好。（3）析意，话题：这一段文字意味深长。这样的主问题能将学生引进文本深处，能让学生占有较多较整的时间深入文本，自主思考分析理解，培养学生独立分析问题的能力。

尽管我们目前的水平有所欠缺，板块的命名及主问题的表述不可能太恰当，但只要经常进行这样的设计训练，能力将会不知不觉地提升。

三、帮带互助，共同成长工作室的成员不能满足于自我成长，要在自我成长的前提下，带动本校语文学科教师共同成长，这是工作室一个义不容辞的重要职责。

在学校教研组活动时，要把我们掌握的板块式教学思路、主问题教学设计方法分享于其他教师。可能有的老师不太自信，认为自己学得还不是太多，运用得还不甚熟练，所以，不好意思提出自己的意见。大家要自信些，毕竟工作室成员学习的机会多，研讨的机会多，教学设计水平相对来说也比他们高些，再说，教研活动本身就是研讨交流，相互切磋，相互学习的，因此要大胆说出自己的看法，不能不置可否，对他人的教学设计仍然采取拿来主义，这样，你不但不能把其他老师拉到理想的轨道上来，也会被其他老师拽着拉下去。

工作室成员是全县语文教师中的佼佼者，我们有幸接受专家的亲自指导，我们要不辜负局领导的期望，不辜负校领导和老师们的支持，虚心学习，潜心研究，奋力拔节，在提高自身教学技能的基础上，尽心尽力帮助带动其他老师成长，让我们向着那美好的愿景，不忘初心，砥砺前行。