写作，是一种创造性劳动

写作是什么?

就像看庐山，角度不同，理解体悟也会不同。结合自己的写作经验，我更倾向“写作是一种创造性劳动”的说法。

劳动有体力劳动和精神劳动两种，两者分工不同，没有贵贱之别，都值得敬畏。

曹丕说:“文章经国之大业，不朽之盛事。”

剧作家万玛才旦说:“写作是一种高尚的行为。只有心怀敬畏，你写下的文字才有可能成为你内心真实的写照，才可能照亮别人。”

负责任的写作，文字才能散发出幽邃之光，经得住时光淘洗。相反，如果视写作为儿戏，自然得不到大众赞赏，甚至会自取其辱。(现在学生伪写作、应试写作的现象令人警惕。)最近贾浅浅入作协的事件闹得沸沸扬扬，她的现代诗《雪天》又一次被人翻出，受到群嘲。

好的写作像耕耘，一张纸就是一块田地，许多纸就是许多块田地。语言是锄头，素材是种子，写作方法是种地经验。

擅长写作者，笔力深厚，文字有很强的表现力，或精美、或质朴，或气贯长河、或缠绵悱恻，形成了不同的风格。如，汪曾祺的《端午的鸭蛋》:“筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了。”这句话用词极简，拟声词“吱”和动词“冒”的精准使用，生动呈现鸭蛋油多的特点，有声音、有画面感，很有感染力。

其次，得有丰厚的生活积淀。一般情况下，阅历越丰富，生活越精彩，对人对事的理解越深刻。以李白为例，一生游历颇丰，到过200多个州县，登过80多座山，游览过60多条江河川溪和20多个湖潭。这种生活不仅拓宽了诗人的视野，丰厚了诗歌内容，甚至带来思想认识的改变。“骅骝拳跼不能食，蹇驴得志鸣春风。”(《答王十二寒夜独酌有怀》)晚年李白对朝廷失望和轻蔑、具有了很强的批判意识。

学生大都在家庭和学校间踟蹰往返，每天倾轧在知识的山海中。看似枯燥乏味，实则不然。生活并不无趣，无趣的是你那颗无趣的心。一个热爱生活的人，是很容易发现生活的乐趣的。沈复常常蹲在土墙下，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”学生应该突破认知障碍，把每一天都视为一个新的开端，遇见不一样的人、看到不一样的花草、感受不一样的人间烟火。然后把这些所见、所感有意识地记录下来，提炼、蒸馏，形成自己的写作素材。

最后一点，也需声明:写作不是简单的记忆再现，不是现实生活的照相。它需要作者对已有信息的理解性输出。而这种理解性输出的过程就需要写作经验。

个人觉得，写作基本上要实现“人无我有，人有我优”的目标。以《我的母亲》的习作为例，带“我”看病和监督“我”学习的素材出现频率最高。如果语言和写作技巧不突出的话，读者就会“审美疲劳”，习作很难获得认可。世界上不可能出现完全一样的“母亲”，就像没有两片完全一样的树叶。胡适的母亲慈爱、严厉，又刚气；朱德的母亲勤劳、朴实，又深明大义。每一个“母亲”都是独一无二的。习作者需要用心观察和感悟，才能写出自己“母亲”的特性来。

不同的作家，他的生活经历不一，对写作的经验习得也会不一样。正是这种不一样形成了作者独特的文风。初中生写作需要虚心学习，从仿写到独创，需要经历一个较长时期。

路遥说:“写作也是一种劳动，文学创作的艰苦性在于它是一种创造性的劳动。”“只有在无比沉重的劳动中，人才活得充实。”写作是一件极有意义的创造性劳动。