今天带豆豆，一起做练习五！
案例1
一、在做的事情是什么？
——豆豆说想做个标志，提醒人们不要踩小草
二、这件事涉及的元素/材料是什么？
——我，豆豆，标志（提醒人们别踩小草），需要纸板，木棍，笔等材料
三、这件事的步骤和流程是什么？
1.询问豆豆怎么做。
2.豆豆总结：
第一准备木棍
第二准备卵形的板
第三（在我提示下）画小草，脚丫，打叉✖️，表示不能踩
第四插在小草旁边
四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？
——豆豆想到的制作流程顺序，不是最优化的。事先考虑不到需要准备的材料。
1.我一开始想到是直接提醒他如何如何做是不是更好，后来想着别干涉他太多，让他按照自己的流程讲完。
2.回到家里开始做的时候，我把材料准备好，让他扮演豆豆老师，我是需要他帮助的人，然后和我一起看材料是否准备好了，他发现没有准备彩笔，并主动帮我去取，拿了三种不同的颜色。
3.然后做的顺序是我主导的，具体做由孩子完成，中间有感受到，引导孩子去做，这个是需要去研究下流程步骤，以及根据孩子年龄状态不同而采用的引导办法。
4.在事后复盘，回忆做的过程，然后找到更优化的顺序流程。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为？——6
2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？——8
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？——9
这个是豆豆制作的指示牌——提醒他人不要踩小草
有了以上的体会，分开两个角度去做练习：
✍️2-1
一、在做的事情是什么？
——制作指示牌，提醒别人别踩到小草
二、这件事涉及的元素/材料是什么？
——指示牌木板，纸张，彩色笔，胶水或胶带，木棍
三、这件事的步骤和流程是什么？
1.准备好材料，从生活里取材：泡沫板，木棍，白纸，彩色笔，胶带
2.将纸张与泡沫板对比，并将纸折叠成泡沫板大小的形状
3.在纸张正中画出主题：小草，脚印，禁止的符号
4.将纸用胶带固定在泡沫板上
5.将木棍固定在泡沫板上
6.将指示牌插在草坪上显眼的位置
四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？
——从生活里取材，制作的成品会略显简陋，但是过程很有趣
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为？
——6
2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？——7
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？——8
（每项直觉打分1-10）
✍️2-2
一、在做的事情是什么？
——陪伴豆豆做指示牌
二、这件事涉及的元素/材料是什么？
——我和豆豆，指示牌所需材料
三、这件事的步骤和流程是什么？
1.询问豆豆需要怎么做，按照他的需求，和他在家里搜集可以用到的材料
2.一起检查材料是否准备完成
3.让他来完成每一步，按照他的需求去帮助他，比如他画的时候帮他扶着纸张，粘的时候帮他固定泡沫板，他的顺序：先画画，然后贴纸，最后固定木棍
4.他遇到问题的时候，陪着他，先别急着提方案，看他有什么办法解决，在他快放弃的时候鼓劲，询问他遇到什么问题，然后和他一起想办法解决。
他不会画小脚丫，问他小脚丫什么样，5个脚趾头，1个脚掌，圆圆的脚趾头，一个比一个小，给他做示范画圆圈，另外一个他自己完成
他贴的时候胶带与纸边缘平行，不是垂直，这样固定不牢固，总开。我粘贴了一个垂直方向的，他默默看到了，然后也学着垂直贴，固定牢固了。
四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？
——今天做几个作业下来，有个很强烈的意识：做一件事，和陪伴孩子去做，是两个事情，是需要不同流程步骤的。对于事情，我需要去专注于流程，优化。但陪伴的时候，也是需要去专注于流程已达到更好的陪伴的目的，而不是当下所做的那件事，当然事情也有流程，做好也需要优化步骤，但是我和孩子在一起，此时更多的是给他好的陪伴，因此如何陪伴好，就是我的事情，而如何做好当下的那件事，才是孩子的事情。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为？6
2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？8
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？9
（每项直觉打分1-10）
案例2
一、在做的事情是什么？
——陪豆豆制作粘花画
二、这件事涉及的元素/材料是什么？
——我，豆豆，需要材料：花朵，纸，胶水，棉棒
三、这件事的步骤和流程是什么？
豆豆总结：
1.准备盘子，挤上胶水
2.准备棉棒
3.开始粘吧
在我提示下，事先是不是需要准备材料？
他补充：1.准备花瓣，花朵，树叶
2.还需要白纸，黏在纸上
最后我们想到需要给画取个名字：水果花
水果花
四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？
——粘花朵画，是在某个视频里学到的，我们以前也粘过几次，事先可以和他回顾以前的过程，我们是怎么做的，然后总结出流程步骤
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为？——7
2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？——8
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？——9
（每项直觉打分1-10）
案例3
一、在做的事情是什么？
——豆豆洗手
二、这件事涉及的元素/材料是什么？
——我，豆豆，洗手液，洗手揉搓顺序
三、这件事的步骤和流程是什么？
1.打开水龙头，打湿小手，关掉水龙头
2.挤洗手液，揉搓出泡泡
3.七步洗手法顺序洗手
4.流水冲洗干净，关掉水龙头
5.擦干净小手
四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？
——和自己之前做的比较：我以前直接给出指令，希望孩子立马执行，准确无误执行。
孩子做的过程里，不能游戏玩耍，就像『考试』一样，我像个考官，有无数标准，再给孩子打分。
有意识开始带着玩的心态，让自己放松下来，不要盯着结果，用受伤信念诞生的歪曲标准去衡量结果。
开始有意识关注于当下的事情，去优化事情的流程，但也允许孩子有他的步骤，让他去尝试。然后再优化我带领他，这个事情的步骤流程。做手工——带领孩子做手工，这个是两件事情。首先优化做手工，然后更多专注的是『带领』，如何引导孩子。感觉有点像觉清带领我们做作业一样，更多的辅导，引领。这样理解对吗？
看到其他伙伴陪伴孩子的过程很受益，她对孩子的影响是默默的，对孩子的引导是自然而然发生，感觉很流畅，看到她书写的过程内心里是很顺畅舒坦，能感受她和孩子的互动是温暖流淌。反省自己是像行军打仗一样，发出指令，要求服从，高品质完成。很硬很刚。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为？
——4
2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？——6
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？——7
网友评论