这段时间我要求我自己每天都要记录新航每天的点点滴滴，今天是记录他的第三天，今天他有什么变化呢？
今天早上我还是按时到教室，他今早表现还是挺不错的，安静地在座位上写着学习委员出的题目，而且还主动拿给学习委员过目了，也订正了，心里想着今早总算让我安心吃早餐了。
但是今天中午我在改作业的时候，当我改到他作业的时候，发现他的同步乱画乱打叉，整个画面都被画花了，但是呢，他写的内容却能工整地写出来，觉得很疑惑。
首先呢？他今天在上我的课时，他很认真地写练习，也坐得很端正，偶尔还能听到他回答问题的声音，也没有发现他有什么异常的变化，怎么就莫名其妙地在同步上乱涂呢？
我把他从教室里叫了出来，问了情况，经过一问才知道真的让人大跌眼镜。原来是因为在上我的课的时候，在课堂上由于我们班的小涵今天表现特别棒，不仅认真听课了，还积极举手回答老师的问题，我就发自内心地表扬了小涵，没有到就是这一句表扬，让新航产生了嫉妒的心理。他认为老师在课堂只表扬小涵却没有表扬他，所以他不开心、生气，然后就在同步上故意画那几道斜杠。
我问他，闭老师平时在课堂上很多同学表现好我都表扬了，怎么没有见你生气呢？当我反问他时，他却默不作声。
后来我思考之后，我再次问他，你是不是觉得小涵也是问题学生，同样是问题学生，为什么只表扬小涵而没有表扬你，对吗？他竟然点了点头。在他的认知世界里，凡是他认为和他一样表现不好的学生，必须得跟他一样不能得到表扬，否则就要自虐，报复，这种思想是很可怕的，但恰恰出自一个10岁年龄孩子的思想。
还有一件事是今天下午的劳动技能课，我们要去百味轩煮菜，一开始新航同样表现得特别好，煮好的面还主动叫老师过去吃，同时还夹菜给老师吃，那一刻我是真的发自内心很感动，我说终于看到新航做得好的一面了。不过真实360度大转弯，后来吃得差不多的时候，同学们都纷纷捡东西了，我说自己的东西自己收好，整理好，此时小飞着急地跑过来难过地说，闭老师，我的可乐不见了，我刚才就放在新航这一组里，不知道是谁拿了。我说你找找看，结果新航的口袋里鼓鼓的，小飞就过去问，结果新航在口袋里抽出了一瓶可乐，小飞说，就是这一瓶。我看着新航，他眼神不知所措，我没有理他，我想明天班会课上专门上一节这样的课。
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