课堂之上，来自学生的质疑，思维之间的碰撞，会让知识更准确，更清晰，也会促使老师快速成长！
今天在听一位老师讲授作文如何升格的课时，当老师在对原来作文的第一段语言进行升格时，告诉学生议论文的第一段最好用一组比喻句层层深入引出自己的观点，而这一组排比句要尽量展现自己的文采。在老师用自己的方法修改了原作第一句话后，一位学生站起来说：老师，如果按照你的这种方法修改，那么第一段的一组排比句写完后，观点还没有提出呢，已经就远超一百字了。我们写作文第一段不是应该控制在一百字左右吗？老师听完后，进行了解释，我当时就忍不住在心里为这名学生点赞。老师确实把重点放在了语言的升格和锤炼上，而忽略了作文开头忌长篇大论，滔滔不绝这一原则了。而这名学生敢于提出来，说明学生不仅这节课认真听课了。而且以前的作文辅导课也认真听了，更重要的是他获得了更准确的知识。在接下来的讲述中，老师在一处素材作用的表述上不准确，有逻辑错误，又一名学生站起来指出了错误，然后师生共同探讨出了更准确的表达。
这节课对我触动挺大，我在想如果每名学生都能在老师讲述时有自己的思考，不盲目迷信，不被动接受，那么他对知识的掌握一定是精准的，他的成长一定是迅速的！一名学生如果想在学业上精进，需要哪些重要的精神品质呢？是勤奋，是刻苦，是专注，是持之以恒，百折不饶，也是敢于质疑、灵活思考、勇于创新。
以前我们往往鼓励、赞美孩子们勤奋专注、持之以恒，而对孩子们的敢于质疑、探索，勇于创新的精神品质不够肯定，甚至觉得这样的孩子总是在挑战我们，其实古人都说过：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。而对于被质疑者来说，他人的质疑，会让他更深入的去思考问题，会弥补不足，会以更严谨认真的态度对待知识，对待工作，这也是成长！
让质疑精神存于心间，促进成长！
网友评论