何谓素质教育

贝多芬的父亲想开拓他的音乐天赋，总是把它当做神童一样四处炫耀。4岁的时候，就让他整天都坐在洋琴前，或是把他和一把提琴关在一间屋子里。他的父亲用各种暴力迫使他学习。

对比一下，如今的各式各样的家长。有的带着孩子上各种各样的培训班，希望孩子能够在学校之外，多接触些新技能，进行所谓的全面发展。而有些则在大声疾呼，说教育部为孩子减负，实际上是增加了孩子的负担，云云…只有部分清醒派，结合孩子的兴趣和能力，充分利用学校的资源让孩子平均发展，并在课后进行某项特长的培养。

《综合素质》

复习了一下教师资格证中，关于素质教育的误区部分，发现实际上很多人都走进了这个误区。但是在如今学校动辄60人一个班，想要让学生获得符合其能力和潜力的发展，也比较难。各类培训机构如雨后春笋般，也就不足为奇。对于本身对知识就已经掌握得比较透彻或是领悟能力超强的孩子来说，单单在课堂上很难让其体会到什么是刻苦的学习。只有在课后不断的为其寻找新的挑战，才有机会获得更大的成长机会。

我接触的孩子分为两种类型，同一个学校和班级作业量差不多，可有一部分觉得学习太难了，作业太多了，到晚上11点都做不完。还有另外一部分，放学后花了一个小时，在学校自觉就完成了作业才回家。如果那些喊着给孩子减负的家长，只看到了表层的作业量，看不到背后的学习热情和习惯培养，想让孩子获得真正的成长的愿望就会落空。

同时，那些什么都学，希望什么都学得好的家长，最终只会让孩子因为实在喘不过气来，而导致门门学门门都学得不好。当然也不排除有一些引导得当的家长，让孩子实现了全面高端化发展，但是这过程中需要付出的精力金钱之多，不是每个家长都能做到的。

总而言之，所谓的素质教育，应该是结合家长老师自身的精力和能力水平，并结合孩子的潜力，制定出一个符合孩子成长的计划，让孩子能够获得成为一个基本的社会人的素养，并且有一定的特长。