现在，大家都爱讲“素质教育”；但是具体素质教育是什么？如何进行素质教育？很多人都不清楚，给孩子报了一些素质教育的班，但一旦遇到和应试教育相关的主题，这些班的学习也就靠边站了，即便孩子非常喜欢，非常不舍，非常抗拒，但在家长这边也没有用。
“背范文”究竟毁掉了多少孩子？
很多学生平时说话极有个性，可写起作文来，却全是一模一样的调调儿，甚至出现过全班58个学生有30多个作文内容雷同！例如《我家有件传家宝》这篇作文就有近40个人写了《外婆留的那件旧衣服》。
为什么？
仔细探究起来，原来都是范文惹的祸！！！学校或者一些作文辅导机构的老师有时候会按照他自己对题目理解的“标准”找到一篇相对比较满意的范文，然后根据情况将范文更改，然后让孩子背下来，考试或者平时习作的时候直接套用。
事实上，孩子“不会”写作文，和这些错得离谱的方法有很大的关系！抄范文、背范文、改范文这些行为产生的唯一的效果就是消灭掉孩子对作文的兴趣，让他觉得这事儿简直太难了。因为作文很难，所以老师们才会让他们不停地背范文，而这些行为让他们觉得非常痛苦。
事实上，这真的有必要么？
我们并非要培养大作家，我们只是想让孩子们能够把自己的观察、思考和感受用文字记录下来，分享给别人而已。只要孩子在表达上没有问题，能够自如交流，他就一定能够写好作文。自信表达、自由书写，才是孩子们真正需要掌握的能力。
用这个方法打开写作思路
对于孩子们在写作中的困扰，首先表现出来的是不知道该写什么，比如一般的游记或是读后感，大多数孩子都会将所有的事情罗列在一起，没有重点、没有主线，最后记成了一篇篇流水账。
当他们写完后自己都很惊讶：为什么那么好玩，怎么写出来那么没意思？？？
所以，先不要着急动笔，先用我们灵感写作系列方法中的同心图来一波
先画同心图，将自己在整个行程中的观察点全部卸载灵感圈中（记住，是所有的哦，写出你所有能够回忆起来的点）。然后在提问区将自己感受最深刻的点用提问的方式写到提问区，类似这样：
这样就显得重点非常突出了，同时还可以在训练的过程中充分锻炼自己的逻辑能力。很多学会了这套方法的孩子，经过不断地训练之后，提问的画风都变了：“老师，从前写作文都得靠‘憋’，或者靠‘编’，现在忽然发现我有好多东西可以写……字数超标了怎么办？”
孩子们这样问的时候，不就是在跟我撒娇和求表扬吗？
很多人都问：这套方法适合多大的孩子？
我的学生们从小学到高中，包括很多成人都用这套方法。好的写作思维，是受益一生的技能。
“好词好句”不是孩子们的语言
还有些家长问我：不背“好词好句”的话，语言不够“优美”怎么办？写作文的时候难道就用大白话吗？
首先，“语言优美”从来就不是写作文的必要条件。有人会说鲁迅先生“语言优美”吗？但是从来都不会有人认为鲁迅先生不是一个伟大的作家。所以，不要把“语言”这事儿想得太狭隘了。
其次，语言是拿来用的。孩子就要在表达和沟通的过程中，去提升语言的丰富度和成熟度呀。很多时候我们看有些孩子的作文，10多岁的孩子抄（改）的范文中完全是一个成年人的观感和语气写出来的，大家觉得正常吗？
我们经常说的两句话就是“我笔写我心”、“让写作像呼吸一样简单”，只要能够正常交流，沟通无碍，就一定能够写好文章。
好的写作方法，胜过上百次无效努力
考试，和学习是不一样的。学习是不断地去培养出新的能力，而考试则是把已有的能力运用出来，去赢得高分。
只要帮学生培养起真正的“写作能力”，那么，不管是平时的命题作文，还是应对考试作文，高分就是水到渠成的事。
而对于灵感写作而言，就是这样能够真正培养出学生“真正写作能力”的方法。
网友评论