岁月珠帘，温暖来串。
29 许
悠悠岁月不可追，唯有温暖常相随。虽忘记了我们已相遇多久，却忘不了那一瞬，依赖的眼神。
第一天，离开了自己最亲最近的家人，面对着老师以及其他小伙伴张张陌生的面孔，每个小朋友表达出了自己最真实的情感～想回家，而你也不例外。欣欣，我能说你哭了整整一天吗？但你一直小声的哭，也没别人那么闹腾。第二天，你哭了一上午，在老师们的安抚下，你正常的进行了下午的活动。第三天，妈妈离开后，你只哭了一会，不到一周时间，很惊喜的发现，你已经摆脱了分离焦虑这个捣蛋鬼（爱心）。不过在你哭着嘟囔着找妈妈的期间，每当你喊妈妈，我就回应“嗯”，你的情绪就会平静一会儿，发现这招很管用，所以每当你要妈妈，“妈妈”就在身边（偷笑）。
面对陌生的周围，幼儿的分离焦虑是很正常的现象，因为他们这时缺乏安全，这就需要作为幼师的我们用关怀的眼神，温柔的语气，或者暖暖的拥抱感化他们，让他们知道新环境里我们就是可以依靠的人。
缘份的奇妙，只可意会。那么多天小朋友里面，我就是感觉得到你的特别。慢慢相处中，我们居然那么的像。感情来得慢，但却浓烈的很。
过了几天发现还没怎么听你说过话，我想听你的小声音，于是我不断找话跟你聊天，但你还是不给面子的用摇头点头回应我。终于有一天，你较大声地跟我说“我也要洗手”，突然没反应过来，一个不熟悉的声音在我身边发出，还以为听错了，但下意识的低头，看见你高举着自己的小手，示意让我给你挽袖子。我好开心，你开始跟我有了真正的交流。
学前期是幼儿口头语言发展的最佳期, 3-4岁幼儿已经获得了一些基本的语音, 但是由于神经系统发育不 够完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差,所以他 们发出的语音不够准确和清晰。因此我们需要充分利用各种环境，激发幼儿交流的欲望，在交流中发展语言，而不应忽视。
一次放学，我拍到了你第一张笑的很开心的样子。以致后来，其他老师给你拍照时都会来找我，因为面对我你总是笑得最自然。（得意脸）
课上，老师问你单词或诗时，你总是不说，她们就会很无奈的把你交给我。而我一问，宝贝什么不会啊？我们就是有点高冷罢了。哈哈。
每次老师问话的时候，你总是举着两只小手，扭着灵活的肢体不说话。有时我们也会调侃你，说将来不学舞蹈都可惜这身段了。
外教课，是你最抗拒的课，原因就是你害怕黑人，哈哈。然而每次我尽量陪在你身边，让你慢慢习惯他。
为了更好的表达我与你的浪，教你飞吻，教你大大的拥抱。一次妈妈送你来幼儿园，而我在整理小朋友们的书包，没注意到你，你一看见我就赶紧跑过去，一看是欣宝，立马蹲下张开双臂，刚好是我们大大拥抱的高度。
我总能拍到你各种表情，包括可爱，包括搞怪，欣妈都说咱俩相处的太自然了，哈哈（嘚瑟脸）。
一次地震演习。在演习前老师讲了注意事项，地震来了宝贝们要怎么做。怕你演戏时候惊慌，提前就问了你好几遍地震来了要怎样，你的小嘴完全正确的地跟我絮叨着步骤，然后我才放心。就在警报响起的那刻，眼神第一个搜索到你。在其他小朋友钻到桌子底下的时候，惊慌大哭的时候，你眼神呆滞，抬头立马找我，看到我后，两小脚迅速哒哒奔向我，然后急忙抓住我的手，往桌子底下钻。看得出来，你也有被吓到。怕你吓哭就赶紧夸你，“看我的宝贝多勇敢，就没有哭”，“许妈妈，你快钻到桌子下不然会砸到你”……别提有多欣慰了，小小的你，心中也有我。
一次不经意发现你扣子开了，随手给你扣好，你竖起大拇指边夸我“棒”，这是我人生第一次收到这样的夸奖。
刚开始总喜欢问你，爱不爱我。最后成了你一往我身边凑，便搂着我的脖子说出三个字～我爱你（害羞脸）。
每次吃饭，你都会悄悄的多搬一个小凳子在你身边，待我盛好饭时，你期盼的眼神早就紧紧的盯着我，示意我坐你身边。
跟其他小朋友聊天时，一个小男生拽我的衣服，你立马出现，大声说“不要欺负我的许妈妈”。从来不大声说话的你，不跟小朋友发生冲突的你，居然在保护我的时候变得这么厉害，我的小勇士。
“放假回家有没有想我？”“想了”“哪想了？”“小心上想，头发想，鼻子想，还有手也想了”“你有多爱我？”“这么大的爱你”你张开了双臂。
……我们之间的温暖说不完……
我们相互依赖，甚至你成了我工作的动力，我虽深得你宠，但不可能永远陪伴你，我发现了被你依赖的另外一面，就是你很少跟幼儿园其他人交流。所以慢慢的我学着放手，很多事情让你自己去做，假装不懂你的眼神，让你学着主动的跟别人交流。
我的宝贝，我的臭欣欣，我的捣蛋鬼，谢谢你赠予我的温暖岁月。
愿你被世界温柔以待，长大后成为你想要的模样，拥有你想要的生活。
岁月珠帘，温暖来串。
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