1.系统论有一条重要的原则，事故的整体功能大于其部分功能之和，因此语文教学应当首先着眼于对文章整体的把握，遵循整体部分整体的程序。
2.据此我们分析文章一般分三步走，一通读全文，对文章先有一个整体的认识，如文章写的是什么是什么，文体层次结构的形式是什么，等二化整为0，一部分一部分的分析归纳，并弄清相邻部分之间的关系。三串联为整对文章的前前后后进行连贯的思索，弄清作者思路发展的轨迹，把握文章的主旨。
3.任何一个系统都是由各个元素按一定的结构层次所个人素，各元素之间，元素与整体之间以及整体与环境之间存在着有机的联系。，这样就在系统的内部和外部形成一定的层次和秩序。
4.实践证明，课堂教学系统的运行过程是动态的发展变化的，嗯，在教学过程中教学的各个环节一般都处于均，横协调的水平上，及教师学生教材及教学中的其他元素都处于同一级水平上，他们相互适应，彼此容纳形成教学系统的平衡体制。
5.魏书生老师为我们做出了表率，自强育人教书，构成了他语文教学思想的总体框架，他认为自强是第1位的，作为教师首先要改变自己的世界观，人生观教育观学生观，改变自己的工作方法，这样才能使自己的狭隘变得广阔，自私，变得利他僵化的思想方法变得灵活顺畅。
6.是教学系统是一个多元多环节，多层次的整体，各元素之间，各元素与环境之间相互作用，关系错综复杂，同时教学系统中的微观变量太多，使教课堂教学千变万化，而不容易控制，这自然给我们的教学组织工作造成一定的困难。
7.张志功先生说语文教改既要瞻前顾后，又要左顾右盼及应该把高等教育前的语文教学作为一个整体来研究，还得横向考虑到语文学科与其他学科的关系。
8.叶圣陶先生说60年来语文教学没有什么改变，老是用于语从教法谈教法，教教材，论教材，一味小打小闹，怎么能够实现语文教改的目标呢？
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