发展良好的个体进入青春期之后,人格进入了新的发展期。
在自我功能方面:
青少年知道自己的性别、身高、体重、样貌、智力结构、优势弱势。拥有越来越广的、多面的自我概念。认同自己的性取向,接受自己的性萌芽。认同自己的种族、文化和习俗。拥有种族和文化自豪感。逐渐形成自己的价值观。
个体的自尊水平会出现下降和分化,对自身的特定方面作出不同的评价。
个体可以评价自己的能力、兴趣和愿望。有很好的自我效能感,能够确定自己未来要做的事情,并且为之努力。
个体进入青春期之后,亲社会行为明显增加,会参加一些社会义务服务。
个体开始思考关于宗教和灵性的问题。接受已经形成的社会信仰。
在人际方面:
个体通常归属于某个群体,通过对比参照群体来判断社会成功。同伴关系通常是同性组成。随着年龄的增长,开始对异性感兴趣,并与异性有更多的接触,随着年龄的增长,能与异性发展稳定长久的恋爱关系。
个体拥有亲密、稳定和支持性的友谊,在朋友之间强调亲密、忠诚和分享,依赖朋友更胜于父母,与朋友分享更多的秘密。
个体与父母虽然仍然保持亲密关系,但常有冲突发生,争吵通常围绕在一些普通的小事上而不是大的原则上,在冲突中逐渐发展自己的个性,形成自我控制。随着年龄的增长,冲突会减少。
个体与兄弟姐妹的关系开始疏远。
参考书
黛安娜·帕帕拉、萨利·奥尔兹、露丝·费尔德曼,(2016),《孩子的世界》。人民邮电出版社
罗伯特·费尔德曼,(2013),《发展心理学——人的毕生发展》。世界图书出版公司
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