白夜私语57

黑白之间的教育

二十年目睹教育之怪现状

白夜私语57

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除特殊情况外，如果孩子们能够拥有足够的自我学习时间，我相信在知识爆炸的今天，假以时日，每个孩子都能够交出令人满意的答卷，差别只在于不同的孩子消耗的时间不同，不同的孩子关注的焦点不同。关键的问题是，急功近利的社会不会给孩子们和老师们充足的时间。当孩子们进入学校后，几乎就没有了自主的时间，孩子们的老师也没有充足的时间耐心地等待，大家都忙于追逐成绩与排名，大家都很累很苦，大家都疲于奔命。身在教育教学第一线，其实我们都知道利害关系，但是，没有人能等得起，也没有人敢等。所以，把时间还给孩子其实就是一句不切实际的空话。

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当今的教育教学，“为什么教”与“教什么”少有人问津，“怎么教”出高分却连篇累牍，甚嚣尘上。仿佛把孩子教出高分教进清北就是教育的成功，孰不知这高分背后的诸多弊端和潜在风险？“方法崇拜”的背后，掩映着整个国民教育盲目与犬儒的真相。教育正在一步步变为一种纯教学技术，教出高分正成为新一代教师追逐的至高目标。其实这一切都是功利在作祟，不是大家不清醒，而是大家都不愿意醒来。

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教师在工作中出现错误或失误要在年度考核中扣分，还要扣除绩效工资，进而影响教师的评优选先，影响收入。教材教辅中出现错误、统考试卷中出现漏洞、考试管理中出现失误是谁的过？其实都能跟踪到相关责任人。但是，这些影响面广、影响坏、影响大的教育教学失误却往往被管理者轻描淡写地略过了，这就是权力不被监督的表现，或者不愿意被监督的表现，归根结底，还是功利在作祟。

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当分数和就业成为教育至高无上的追求时，教育就已经堕落得失去了底线。当学生考取高分成为教师唯一的追求时，教师们也已奔离了教育的正道，驶向危险的深渊。然而，业绩的指挥棒高悬头顶，上上下下，没有人敢浑然无视。教育就在这样的矛盾冲突中跌跌撞撞地前行，教师也在这样的夹缝中艰难求生。

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2014年前后，我们在大张旗鼓地学洋思，之后是学杜郎口，再之后就是学西湖教育集团，衡水中学，最终我们怎么走？我想，不管是学校教育还是教师成长，自己的路还是得自己走。

2020年11月25日