什么是创意美术？

什么是创意美术？

关于创意…越来越多的家长，开始认识到创意对孩子的重要性，它能带给孩子无尽的想象，创造无限的可能性。成人后，无论什么性质的工作，拥有创意的人，机会总比没有创意的要多，提升进步也会更快。家长报课，也更多询问到创意美术。

什么是创意美术？

绘画课需要重视创意，在我们的创意班课程中，老师会根据不同孩子性格给出不同的指导办法，同样是画大海，每个孩子的认知不同，理解不同，自然会画出不同的大海。美术课堂除了创意，还要教孩子们感受美，创造美，需要一定的技法去支撑她自由自在天马行空的创意，也就是说，我们要教孩子们表达的途径，怎样把她所想内容，通过画笔传递出来，让其他人更加理解她的内心。孩子想在沙滩画上五彩的贝壳，却不知道怎么下笔，这时候需要老师引导孩子们先回忆，她所见过的贝壳样子，她理解到的贝壳是怎样的，再加入她自己的创意点，来完成最后的绘画。这是一个从抽象概念 到具象形状- 再到自我创意表达的过程。孩子们接触掌握到具象形状越多，她的创意依托点也会越多，随着年龄的增长，她的创意复杂性与深度自然也会越来越大。在需要更深程度创意的时候，孩子不会受手无策，不会心有所想，不知怎样表现。

什么是创意美术？

为什么普遍性创意班同学年级小，专业班同学年级大？为什么有的孩子一直不升专业班？为什么有的孩子才8岁，就画了专业班内容，不怕遏制创意吗？所有的答案，还要回归到孩子身上，不同的孩子不同的教导方式，因材施教。

每个孩子都是不同的，他所有的优点，缺点都是无法复制独一无二的，有些优点，换个角度变成缺点，有些缺点环境变了也能变成优点。画室专业班的女同学，可以很专注很认真的一丝不苟，3个小时完成一幅很优秀的绘画作品，这个时候，我们会说这个孩子真不错，会把自家孩子拿着去对比“你看看人家，你看看你啊！”噼里啪啦对孩子说一通缺点，说他爱动没耐心不细心。可是换个角度，这个女同学她的沉着是以她内向含蓄的性格为背景的，她不爱言辞，不善表达，她的父母也会担心，日后孩子与人沟通与世相处会不会吃亏。

不是专业班就没有创意，不是创意班就全是创意，当孩子表现出她所向往的学习目标时，是她接受新知识学习新内容最佳时间，因为这个时候她能最大程度的发挥她的主观能动性。当孩子抵制厌烦一种学习时，我们会尝试换一种思路去沟通，转化他的抵抗情绪，严重的时候，我们会暂停他所抵制的，在等10分钟，或者下一节课程再去教他。创意跟随每一位同学，每一节课程。新奇独树一帜自然是创意应该鼓励的，但是色调笔法构图不也同样需要创意吗？这些更深层次的创意没有强大的基础作为支撑，怎么谈创作作品？

零基础的孩子，不可能一下子就开始创作作品，需要一个临摹学习的过程，这不是没有创意，而是需要一个理解内化吸收的过程。我们都知道学习书法，先从练习笔顺，练习字帖，学习古人优秀作品开始，吸取精华，化为自己的知识，才能实践运用，才能有自己的笔锋笔调。美术同样需要临摹的过程，在掌握到一定基础后，创作才能更有进步。

什么是创意美术？

在孩子2-3岁期间，绘画主要以涂鸦为主，没有具象形态的认知，对颜色明感，美术课程更重视水彩效果，通常孩子们的作品完成后家长看不到具体内容，只有一些漂亮的颜色。

孩子3-4岁，动手能力逐渐增强，美术课程增加创意手工比重，训练孩子首脑协调能力，此时孩子对线条形状有了认知，他的作品开始出现不同形状组合起来的物体，不同形态的线条穿插其中。

孩子5-6岁，能够感知空间距离，大小与方位，他们会潜意识的开始模仿所能接触到的物体，美术课程会增加画面比例的训练，但不强求孩子完全仿照。

孩子6-8岁，表达高峰期，她所接触到的事物，她都想通过画笔告诉他人，她想表达她心里的故事，她的梦境，她的一切。这个阶段，需要给孩子们一定的指引，让他更好的去完成作品，通过一种途径表达出来。

同样的一个孩子，不同的年龄层，也会有不同的状态，我们要做的是尊重他的想法，教他发现美，表现美，倾听内心，表达自己。孩子的创意自然行云流水，不用刻意强调。

什么是创意美术？

静缮艺术展，12月30日燕郊汇福国际大酒店，我们不是商业比赛，我们只是给孩子提供一个展示自己的平台！

艺术让孩子的世界更美好！