我是进入幼教行业之后，才有机会通过《创意美术》这个课程，比较深入地思考幼儿美术的创作这件事的。
先说说《创意美术》这个课程，它最大的特点就是课件里有一个飞飞哥哥，他会启发和引导孩子，示范创作的过程。还有就是《创意美术》有欣赏、绘画和手工三大类，几十种创作的形式，比较丰富。
按理来说，内容丰富，形式多样，还有专业的老师进行启发和示范，我们孩子的美术作品应该充满想象力，非常有自己的特色才是。但是当我真正接触了大量孩子的作品和观摩老师的教学之后，我发现有很多的孩子的美术才能没有被激发出来，他们的作品要么有点乱涂乱画，要么很拘谨，没有自己的想法。
我在想到底问题出在哪里？于是我自己开始入园的时候，自己给孩子们上《创意美术》课。通过我自己的实践和思考，我发现了问题的症结所在。其实最大的问题并不出在孩子身上，说什么孩子没有接受过美术训练，线条都画不好，涂色都涂不好。当然这会有一定的影响，但是完全不应该成为孩子不敢创作，作品没有想象力，没有特色的主要原因。我发现最大的问题出在老师身上。
我给一个从来没有接触过《创意美术》的4-5岁的幼儿班级上过一次《画小丑》的课程。班上大概有二十多个孩子，我见过他们平时的美术课程，基本上都是用简单的涂色书，所以上之前我又担心孩子们，给一张白纸去画自己心目中的小丑，会不会不会画，不敢画。
后来证明我的担心是多余，一旦孩子们打开了想象，有了创作的欲望，他们的想象力和创造力是惊人的。
于是，我开始了我的教学。我先是用一个《小丑之舞》这个音乐律动，导入了主题，成功引发了孩子们的兴趣。然后我让孩子们讲一讲，小丑张什么样子，以此进一步启发孩子的兴趣。之后，我就打开了课件，让孩子们跟着飞飞哥哥去观察小丑，去看飞飞哥哥怎么画小丑。看完之后，我就让孩子们回忆，小丑有什么特征，飞飞哥哥怎么画的。然后我就出示一张我自己画的小丑，分享了我的小丑有什么不一样，鼓励孩子们大胆画自己心目中的小丑。这个时候孩子们已经非常跃跃欲试了，我就安排孩子们一组组回座位，开始安静开始自己的创作。我放着课件里的轻音乐，然后开始巡视，及时给予一些孩子帮助和鼓励。
就这样，孩子们陆续画完了，我让孩子们给我欣赏一下。我就问孩子们画的小丑有什么特点，请他做一做小丑的表情，我再点评孩子的一个亮点。我发现孩子们的作品真的超出我的想象，虽然有些孩子线条、涂色和比例有点不是很和谐，但是整体上孩子都是很大胆去画，画的小丑各不一样，有自己的想法。
第二天，这个班的孩子还想再画小丑，老师让孩子们再次画，结果真是震惊到我了。孩子们的表现更加大胆，色彩的运用也更加饱满。我真的感觉到孩子的想象力和创造力被激发了。
由此，我的体会是：幼儿美术作品首要的是要的是，教师和家长，要能正确地评价孩子的作品，因为这是前提和导向。我认为幼儿美术作品最重要的是，孩子要有想象力，要能大胆地去创作和表达自己的想法，其次才是线条、色彩、构图这些技法能力。
除此之外，教师和家长最重要的工作是为孩子的创作提供一个开放的、鼓励的空间，充分调动孩子的积极性和想象力，让孩子跃跃欲试，然后就是放手让孩子去创作就可以了，不要有太多的干扰。只有孩子需要帮助的时候，适当地点拨、引导、鼓励一下即可。
最后总结成一句话，如果为了所谓的技法，而牺牲掉孩子的想象力和创造力，那真是得不偿失。
网友评论