一、怪怪的小海
乐谦老师发现小海不太对劲。
这个以前经常来请教问题、偶尔还会拉拉家常的阳光男孩最近总是绕着他走；哪回实在躲不开，没说两句话就找借口溜之大吉。乐谦很是郁闷：自己最近没有批评他呀？反而还在各种场合表扬他积极上进呢！他这是怎么了？
他决定找小海谈谈。
被乐谦拉着在操场上转了两圈之后，小海终于招架不住，吞吞吐吐道出了实情。
二、小海的苦恼
这得从刚入高中说起。来自山区的小海对未来充满了向往，做什么事情都主动参与，很快就交到了一堆朋友。然而时间一久，他发现自己越来越难熬了。因为他的这些朋友们经常在周末聚会，唱唱歌、喝喝酒、打打游戏，非常耗费时间，打乱他的不少周末计划；
这还不算，朋友们还经常聚在一起喝酒。小海酒量不好，每次喝完酒都像害了场大病，两三天回不过劲来。看着一起喝酒的朋友跟没事人一样，他常常暗自苦笑。
在一次月考成绩大退之后，他痛定思痛，开始婉拒朋友们的邀请，把自己的精力收了回来。慢慢地，他的成绩有了提高，渐渐从下游走到了中游，而且还有往上走的趋势。
可是也就在这时候，他听到了一些不好的声音：以前的朋友说他巴结老师，找老师给他开小灶！
他巨委屈，红着眼圈问：“老师，找您问题就算巴结您吗？”
乐谦哭笑不得：“当然不算！你不也问其他老师吗？”
“他们说我所有的老师都巴结！”小海终于忍不住，豆大的泪滴掉了下来。
“那你最近不是在刻意疏远老师以表明立场了吗？”乐谦好气又好笑地指出他的幼稚做法。
“他们说得更严重了，说我虚伪，媚、媚上欺下！”小海已经泣不成声了。
“太过分了！这也不行那也不行，到底想要怎样？你又没招惹他们，他们凭什么这么说你！？你告诉我他们是谁，我替你主持公道！”乐谦明明知道是这样的结果，可为了安慰小海，还是义愤填膺地痛斥了那群嚼舌头的学生们。
果然，小海情绪稳定了下来，急急回道：“不用，老师。我只是感到委屈，并没有要责怪他们的意思。只是，”他懊丧地说，“我真的不知道该怎么办？”
三、进退两难
乐谦表示理解：“我要是你，也会很苦恼。你能不能明确地告诉我你的苦恼点呢？”
他认真地思考了片刻：“主要苦恼两点：第一是被人这么误会我非常气愤，而且在已经照顾到他们情绪的情况下反而被变本加厉地诋毁，更让我愤懑不平；第二点，虽然我没有跟他们一起玩，但内心还是把他们当朋友的，然而满腔赤诚却遭到这样的诋毁，实在是令人心寒。”
乐谦不同意小海的观点：“第一，你刻意疏远老师不是照顾他们的情绪，是你在意别人对你的评价；第二，你虽然真的把他们当朋友，但的确在很长一段时间少有交流，前亲后疏必会留下猜疑的可能。”
小海想了想，点头承认：“您说得对，不能全怪他们。但他们任何时候找我求助我都不遗余力啊！比如有个朋友生活费不够，借不着钱就问我借，我二话不说就借给他了，自己省吃俭用了好几天都没吭声。难道他们感觉不出来吗？并不是说让他们念我的好，但至少说明我的心意吧？”
“前提是对你没有误会。”乐谦遗憾地说，“如果误会已经形成，对方可能会迫于无奈向你求助，非但不会感恩，可能还会感到屈辱。而且，”乐谦残酷地提出，“你还不能拒绝，否则就坐定了背叛的事实。”
“怎么会这样？”小海眼睛发直，“为什么明明是我感觉被背叛了，反而倒先落上了背叛的罪名？”
四、圈子论
乐谦见小海无助，于心不忍，就点醒地问道：“如果时光倒流到误会之前，让你重新选择，你会选择经常跟他们一起玩耍聚会吗？”
小海毫不迟疑地回答：“偶尔可以，经常不会。”
“为什么？”
“因为我知道自己要什么，周末都排满了要做的事情，不能频繁地被挤占。”
“对了！”乐谦拍手道，“所以你们的根本问题不在于是否一起聚会喝酒，而在于你们追逐的目标不同：他们追求社交，你追求修炼。这是两个完全不同的价值取向，无所谓对错，但绝对不能拿这个价值取向去评价另外一个，否则就有失公允了。他们的错误就在于此。”
“但您说的这些话他们肯定也听不进呀，没准又说我装呢！”小海已经完全没了主意。
“你为什么要对他们说呢！”乐谦既好气又好笑，“既然价值取向不同，就表明圈子不同。圈子不同，不必强融。在各自的圈子里探索各自的美景，互不干涉不好吗？”
“问题是我没有干涉他们，他们却在干涉我呀！”
“那就是两个圈子有交集，产生了利益冲突。不对呀，你们学生有什么利益好冲突的？是成绩超越了对方吗？”乐谦认真地分析着。
“虽然也有，但也有人成绩比我好呀？对了，他们说我是马屁精，该不会是……”小海的眼睛瞟向了乐谦，眼神古怪。
“我？不会吧？”乐谦哭笑不得，“我能有什么利益给你们？又没有什么资源！”
小海幽幽地说道：“老师的关注就是最大的资源呀！”
一时间，乐谦竟然无法辩驳。
小海忽然俏皮地说：“但是我不会再刻意躲着老师了！”
“为什么？”
“正如您所言，我们处于两个不同的圈子；但这两个圈子也不是完全割裂的，交集就是您。对于社交圈来说您是人脉，而对于我所处的修炼圈来说，您是认知宝库，知识和思想取之不尽用之不竭；其实我们想在您这里获取的东西完全不同。以前没想明白，现在经您一点拨，我怎么能被圈外人士的看法而左右呢？”
“万一你的朋友们再造谣呢？”
小海沉默片刻，随之坚定地说：“随他们去吧！日久见人心。”
五、总结
- 老师要主动发现并主动解决问题；
- 遇到学生情绪波动，老师要先共情再伺机行事；
- 圈子不同，不必强融；
- 不能用自己圈子的标准评判圈外人士；
结束。希望对你有用。
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