中原焦点坚持分享第1207天 20200627
如约而至，走进大课堂。梳理课程，收获颇多。如何教孩子才爱学呢？
首先，要有良好的师生关系。
“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这句出自《学记》——我国古代第一本教育专著的古训。这句话同样适合现在师生关系。
这让我想起了课堂上我的速记员张语婷。我一边讲课，一边请她把我讲课的思路记下来。从五年级上学期开始，到现在整整一年。因为我发现我有时候我按之前的教学思路讲，但很多满意的课堂，属于灵光一现。课堂走过了，但课堂上的经典，好像也很容易忘记，对于热爱教育的我这太可惜了。
我邀请语婷一边听一边记。前提是不影响她的听课质量。也许正像她说的那样，因为要做记录，所以不敢跑神儿，害怕把老师的"金句"落下。她喜欢我，她爱我，才会不遗余力的把全部精力全身贯注的投入在整个课堂中。一个学期下来，她整整给我记了三本课堂实录。她帮助了我，也成就了她。上学期期末考试全班第一，前一段儿作文竞赛，全年级一等奖。
因为爱我，语婷在课堂上手脑眼耳齐上阵，全力以赴；因为全力以赴，让语婷找到了学习语文的方法。
关系创造美好境界，合作创造更美的课堂。我很享受，孩子也很喜欢。
再次，对学生的尊重。
教师和学生，同为生命个体。如何在教育里去除上位者的角色，平等的对待孩子，也是作为教师的我注意到的。
班规协商——也是我经常用到的一个方法。比如考试前夕我会让孩子们讨论考场纪律以及如何保证真实成绩。
1不能单人单座，因为教室空间不允许。如何保护彼此"知识产权"？
孩子们的解决方法是同桌和同桌之间、座位和座位之间放置临时隔板。
2自己一边做一边怎样"保护"做过的内容?
孩子们的方法是一边写一边用文具盒遮挡。
3如果违犯纪律怎么办？
要么离开座位，要么罚写作业，或者在卷子上扣分儿。
学生的事，学生商量。学生的事，学生执行。
小赵考试违反班级制定的考场纪律，怎么办？有两种解决方案。
1继续做题，但下课之后有多余的作业。
2离开座位五分钟，之后再回去做。
3直接在卷子上扣5分儿。
他选择离开座位，减少五分钟做题时间。这是个非常智慧的孩子，因为相比其他孩子，他脑子瓜转的快，写字的速度也快。他选择的就是他的最佳利益。
孩子的事情交给孩子去做。他们即使接受处罚，也不会生气，因为一切都是他们的选择。
用孩子的话来说，这叫自作自受；或者，用孩子的另外一句话来说，这叫懂得承担。
第三，发挥学生的主体作用。
一个老师讲到在课堂上经常让孩子上去讲数学题。一是因为他嗓子哑，不能说太多的话；二是因为他发现班里孩子讲题时，比他这个老师讲的很明白。尤其是说到第二点更是让这个老师开心——原来这就叫"孩子们是自身问题的专家"。
我们"七班讲师团"在三年级的时候就成立，曾经带着我的讲师团到各个班级讲作文，也随时可以拿出来举行各类节目，学校拿出去的节目也有我极力推荐并成功的人员……不能说我们班人才济济，但胆大包天的有一大群吧。
我也想到了这段时间发生在班里的一件事儿。语文书有八个单元，前六单元我们已经复习过了。后两个单元到底讲什么才是最重要的呢？结合这段时间我们做的各类复习卷，我让孩子们去总结。
给孩子们机会，孩子们自然就能抓住，这是真的。在这样的课堂里我真的成了一个欣赏者，我在心里多少次的说——这帮孩子怎么这么能呢？他们说的句句在点!
这种时候我常常会想，我是不是多余？是不是我有时候可以不在课堂呢？是的，有时候学校里有事情需要我去配合，我会把课堂交给我们班的精兵强将。说实话，这帮孩子上场比有些综合学科老师的纪律还要好，在课堂上也会出更大成效!
第四，教师要注意语言的使用。
出神入化的有声语言，不著痕迹的肢体运用……这些都会成为多年之后学生聚会回忆老师聊的话题。如何配合使用，产生最佳效果？我想，你已经懂得。
最后，要激发孩子的内驱力。
根据孩子的最近发展区，寻找孩子前进的动力，这也是我们作为老师一直要做到的事情。
针对本次期末考试我也做了系列活动。
1每个单元都考试，每个单元的分数都加起来。最后算平均分。
2为了让更多的孩子看到自己努力的价值。有时我直接公布答案，孩子们看着答案批改，只要改完错——100分。
3考试中加入一对一元素。赢了对方加十分，赢了自己加五分。
4给每个孩子希望。人人都可额外加分。考场认真的，遵守纪律的，字体进步的，按时完成的……不以考试为目的的感觉，孩子可才更喜欢。
5平时训练30%，期末占比70%，这样才会让孩子对接下来的期末考试投入更多的精心认真。
6提前从网上购得奖状，期末时人人有份。当然，除了自己要讲明原因，要让其他孩子看到他值得拥有。
7坚持把语文教学和心理教育相结合，上系列团体辅导课。这个我已经分别写了简书。明天孩子来上课，受今天课程上老师回应的启发，我准备让孩子写《我是自己的冠军》。
很喜欢课程中有一位老师的这四个字
。。 以权谋爱 。。
作为老师的我们，就是可以利用自己的权利，带着爱任性地行走!
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