哈喽，五维的同学们，老师们，大家晚上好。很高兴能在这个群里给大家做这样一次分享。感谢我的学委余鹏和主持姣姣，谢谢大家的支持和陪伴。首先在这里祝大家中秋节快乐！:先自我介绍一下，我是五维教练领导力M24的王爱玲，我在北京。我是一名做了11年儿童教育的老师，主要针对学龄前的孩子。一直在运营着自己的一个小品牌。所以我最熟悉的就是孩子和家长，今天晚上也分享我最熟悉的内容给大家，记得十一年前刚毕业刚开始进入这个行业的时候，更多的是学各种各样的技术。比如如何给孩子上音乐课，如何给孩子上运动课。孩子的情商课，全脑课等等。都是一些纯技术层面的技能，很快我就把这个行业的培训课程都参加完了。在这十多年的工作当中，每天都会碰到不同的孩子，家长，慢慢的我发现。无论你的教学水平有多高，你的教学理念和教学模式有多好，孩子在学校表现多么好。只要他一回到家停一段时间以后再来学校立马又回到了原点所以。我知道如果你要想让一个孩子彻底改变。进步，一定所以。我知道如果你要想让一个孩子彻底改变。进步，一定是要让他的家长也要跟着一起学习，一起进步。只有他的父母改变了这个孩子才能真正的去改变。家庭教育才是根本，但是我们知道，我们中国的父母做着一份永远不能辞职的工作，但是没有任何证书的哈，咱们做老师还必须有教师资格证，可父母不需要，大家基本都是摸着石头过河，但是我们会发现以前的经验不足以解决当今的问题了。所以最近这几年，学的比较多的就主要是关于一些父母课程，比如像萨提亚，家庭教育，系统排列等关于成人的一些培训课程。所以教练就成了我必须学习的一个计划。:了解五维，其实我是在两年前就已经有所了解，知道了迈士顿，后来买了迈士顿的会员。去参加了他们的百家讲堂在北京举办了一期亲子教练的课程。:后来因为各种原因吧，一直没有去参加这个教练课，但是今年在朋友的强烈推荐下。也是在我的学习计划之内。总算赶上了M24这一趟车。真的感觉一切都是缘分，一切都那么刚刚好:好了，那我们就开始今天晚上的主题分享，不然我的学委要崩溃了，上次和他一起做练习的时候就嫌弃我太啰嗦了哈，所以我得悠着点儿，我今天晚上的主题是五维教练领导力+如何与孩子沟通。虽然我还没有做妈妈，但是成天和孩子，和家长厮混在一起虽然我还没有做妈妈，但是成天和孩子，和家长厮混在一起，这些年见过好几千个孩子，各种案例都碰到过，所以群里的妈妈们你们经历过的孩子的很多问题我都经理过。但是我发现我们很容易看到的，谈到的都是孩子的行为，可接受的，不可接受的，更多的是看到孩子不可接受的行为，我们在行为问题上去解决行为问题效果很小甚至解决不了，咱们的爱因斯坦也说过，没有一个问题能在同一个层次解决。所以我们应该更多的去探寻行为背后的东西。那是些什么呢？接下来开始我今晚的分享::今天晚上我的课程主要分为三个部分，第一个是参加五维以后。我的一个感受或收获吧，第二如何用教练的眼光看孩子。:第三部分就是案例分析啊，不过我的案例可能会。贯穿在整个课程当中不会单独去列举一个案例。因为我每一次说到一个点的时候我都喜欢。比较习惯于用例子来说明。我先从第一个方面来解析一下我这次参加五位的学习，我到底收获到了什么呢，其实我对这个课已经充满了期待。为了百分之百更多的去投入，我还特意去参加了我们会场的一个布置。感觉也是暖暖的，然后程序老师，十七。也是头一天晚上，就坐车过来到了会场，跟着我们的。常鑫，燕红我们一起收拾。其实这一点就已经很不同了，我相信咱们都出去学习过，大多数时候不在上课期间你是见不到老师的，对吧。然后在学习过程当中呢，首先一上场。陈老师就告诉我们在上课的过程中允许一切的发生。你上课的时候你想怎么样就可以怎么样，你困了，你就可以睡，你可以过去吃你想上厕所就可以出去。你累了，你就可以起来动一动。真的是这样做的。老师。这样说了以后你反而看上课的整个过程中，大家真的是很害怕错过一分钟。::都是百分之百的投入到课程中，因为实在是太精彩了，在这个过程里，很开心，收获了很多的快乐。然后人和人之间，尤其是在做卓越性品质的这个练习的时候，觉得很温暖，你想一个人被十多个人不断的去肯定不断的去激励。在那么大一个场域里面所有人都是积极正向的那个场域得有多么的强大。:我终于理解为什么程老师说，很多人上完这个课以后。久久不能平复，然后失眠兴奋。:以前也做过这个卓越性的一个练习。而这一次做以后又让我找到了一个新的卓越，而且以前从来没有出现过的。居然有人给我的卓越性的词儿是温柔，这个真的在我的人生里面是第一次。而且这一次呢，我发现卓越性品质里面还多了很那个可爱的成分多了很多。这也让我觉得心里暖暖的，觉得很温暖，因为人家都说了吗这也让我觉得心里暖暖的，觉得很温暖，因为人家都说了吗，女人不是因为美丽而可爱，是因为可爱而美丽，对吧，哈哈，开个玩笑了哈，然后呢，第三一个收获的就是知识。说实话哈。在听的过程当中，感觉好像，每个点老师说好像都明白了。然后好像都能理解啊，但是呢，当别人问我学了什么啊，一一一脸的懵圈儿，说不出来表达不出来，然后呢，我这个人的学习方式是。我一定是自己把逻辑性逻辑关系弄清楚了我才能够去给别人说出来，我才能够去表达出来，所以这个逻辑关系是什么样子，当时是怎么讲的呢，我发现我不清楚理不顺，我也想。赶快再开一个北京班儿，我要参加复训。不过这几天弄这个课程，又让我复盘了好几次，又比刚开始清楚了很多，所以老师说过程不能逾越啊！:我相信这里面有很多老师也跟我有同样的感受哈，我们经常出去参加学习的时候。还没有开始主持人就会说。把录音笔收起来，我们这个课不许拍照，不许录音，咱们的课堂是老师说把录音笔拿出来。不要偷偷的录光明正大的录，因为内容实在太多，你肯定当时消化不了，必须得回去，听录音。:最重要的一点收获是目标，其实我这个人吧，没有什么具体目标，我就是很都是比较短的目标，我没有特别长的说一定要怎么样，可能我的目标就是明天。把明天的工作干好或者把这一周的工作干好我不会给自己设定特别长的目标，什么几年计划我基本上不会去设定。所以呢，我觉得这个课上了以后，让我对自己有个清晰的认知我的目标感，好像在逐渐的增强我的这种自我管理能力在不断的增加。:以上就是我对这个课程的收获，总结下来就是快乐，温暖，知识和目标。天下孩子千千万，天下父母千千万，我们到底应该怎么样去天下孩子千千万，天下父母千千万，我们到底应该怎么样去看待我们的孩子呢？谈到孩子，我们现在最多的问题就是：现在的孩子不知道怎么去沟通，打也不行，骂也不行，说多了不行，不说也不行，以前是只要吃饱穿好就行，现在还必须关注孩子的心理健康，真是不知道怎么教育孩子了。这是我听过比较多的家长的抱怨。那到底是孩子变了呢？还是我们没有找到真正的方法呢？那先说说关于沟通，度娘上面是这样回答的。为了设定的目标，把信息，思想情感传递给对方。并且呢，期待得到对方的相应的一个反应效果并达成共同协议的一个过程，把这个过程称呼为沟通。:从这个里面我们能看到沟通它有几个特点。一定是沟通，我们肯定是有一个目标，有个需求，你会去产生沟通是吧，不管是和孩子和成人还是和自己一定是有一个目标，你要完成什么东西。然后呢，在沟通的过程当中一定是有信息。然后你会有你自己的想法。然后呢，同时很肯定会带入感情，不管是，积极的还是负面的你会有感情。:最主要的就是。你沟通时尤其是人与人之间的沟通。你一定是要对方有反应。达到了这种给你的回馈才叫沟通我们经常是勾了，并没有通。尤其是在和孩子时候啊，你看我们很多家长会出现。都孩子叫了好几次了，说了半天了，还是在这儿自己玩自己的根本就没动了。所以你这个信息对方根本就没有收到。::或者很多时候我们在和别人沟通的时候经常会出现你觉得你说清楚了。但是。对方根本没有明白你在说什么，然后你就还会产生说，我告诉你了呀。我们经常给孩子讲一大堆到底，然后还问孩子一句：你听懂了吗？很多时候孩子是一脸蒙圈的。我们行里有句话：问孩子听懂了吗？是在说鬼话。所以说沟通，这个过程每一步都不能少。尤其是后面。对方的反应给没给你回馈是否这个沟通信息传递过去了，是非常关键的。沟通不好就变成了独角戏，沟通好就可以跳双人舞了，我相信我们群里如果是有已经有孩子的家长一定都希望和孩子之间的沟通从独角戏变为双人舞哈。我在和孩子沟通的时候，最关键的一点就是：关注孩子的感受好的感受=好的行为用陈序老师讲的三脑原则可以知道，孩子的大脑分为爬行脑，情绪脑和智慧脑，人最早发育的就是爬行脑和情绪脑，这两个脑是管本能的东西，比如 饿了就要吃，困了就要睡，受到攻击了立马警备等，而智慧脑主要在大脑皮层，是后面逐步发育完全的，主要负责理性的思维，有远见的选择，做出正确的判断等。但是孩子的智慧脑在7岁之间基本没有发育，所以他们很容易情绪化，所以如果孩子感受好了，他的情绪会平稳，情绪好了，他才能启动他那本身还发育很少的智慧脑去做出正确的判断和选择才能出现我们期待的好的行为。我们要关注孩子的感受，就必须具备以下几个关键词的能力我们要关注孩子的感受，就必须具备以下几个关键词的能力：觉察：作为老师我们要时刻去觉察自己的状态，还有觉察孩子当下的状态。我们很多的虐童事件怎么发生的，就是老师对自己情绪的觉察能力太弱了，没有觉察就没有选择选择：选择的就是适合自己和孩子的方法，双方都能接受的方法责任：作为孩子有孩子的责任，老师有老师的责任，孩子在一个学校他是一个集体，他也得为这个集体贡献自己的力量，比如摆碗筷，收拾卫生，关心帮助同学等，老师有引导孩子去实现自己的目标的责任。:这样孩子在这个集体里面就可以找到自己的存在感，价值感和归属感了。传统的幼儿园老师可能更多关注的是孩子的行为，也就是每天管理孩子的事情，我们会发现解决一个行为，又出来另一个行为，我们还认为总是孩子的问题，不听话，在和老师对着干，慢慢的孩子不喜欢上幼儿园，老师也不喜欢这个孩子，如果你是一个教练型的老师，会先和孩子搞好关系，让彼此之间建立更多的信任，让孩子感受到爱，感受到温暖后，会发现孩子很多的行为问题自然而然消失了。我们就从管理事情变成了管理人。那一个老师如何快速和孩子搞好关系呢？我这么多年的工作那一个老师如何快速和孩子搞好关系呢？我这么多年的工作中，我会发现自己居然有一个本事，那就是只要我想，我可以在十分钟之内让一个孩子喜欢上我，我一直以为就是我性格原因，后来我发现其实是我无意识中做对了很多事情，才会这样子。也是经过这次学习才有了进一步清晰的认识：也就是接下来我要分享的教练型老师具有的信念1：孩子都是ok的我一直相信没有有问题的孩子，只有不会引导的老师，所以无论来到我们学校的孩子他是什么样的状态，我都去接纳他，是发自内心的认为这是正常的，孩子没有错，他只是还没有学会某些技能而已，他需要的不是指责，而是帮助。所以很多在别的幼儿园被劝退的孩子后来到了我们学校，三个月就好起来了。比如我们有个孩子4岁了还不会喝水，在别的学校已经被放弃了，他妈妈当时也处于崩溃的边缘，后来到了我那里，我看到这个情况以后，没有去责怪家长，没有用异样的眼光去看孩子，我只是分析事情，看看可能性在那里，需要怎么去帮助孩子。很快一个月孩子吃饭喝水全会了，在家和学校几年解决不了的问题就这样被搞定了。 2：孩子的行为背后都有一个积极的意图。我们相信孩子都是好孩子，我们用积极正向的视角去看待我们的孩子，无论他的行为如何，我们去探寻他行为背后的好的意图，去帮助孩子聚焦那个好的意图。比如那天孩子们午休，都在床上安静的躺好了，突然有个小朋友从床上下来，奥忘外走，正常情况，很多老师就会急了，会训孩子：不能下床，赶紧躺好，因为有觉察，我闭嘴了，我相信她有事，结果是有小朋友渴了，她过来帮忙拿水。所以我们在看到孩子行为的时候，一定要更加去关注他的动机。3：孩子自己是有资源的我一直说我是一个懒老师，我不喜欢备课，不喜欢写教案，我一直说我是一个懒老师，我不喜欢备课，不喜欢写教案，我的课程都是随机的，变化无常，我经常会问孩子们你们想玩什么，我们就玩什么，我再把我的知识点加入到孩子们的游戏里去，所以我的课堂孩子一般不走神，还觉得好玩，有意思。同一个玩具我会让孩子去创意自己不同的玩法，我相信他们有这个能力。陈老师讲了一个训猴管理和训海豚管理，我更多的是用了训海豚的教养孩子的方法，不断去激发孩子的创造力。4：孩子会为自己做出做好的选择。这是人的本能，就举个简单的例子吧，有时候让所有小朋友做好时，有几个小朋友动作会慢，半天不动，当我说我奥奖励了，他立刻过来坐好了。他们都清楚的知道哪个对自己好。所以可以多给孩子坐选择题的机会5：不断的学习提升自己。今天这个时代真的是一个吓尿的时代啊，不学习，不进步就会把自己局限在一个狭小的范围里，我们天天让孩子好好学习，咱们也得好好学习啊！具备了这几点和孩子相处的信念后，我身边的孩子和家长都充满了正能量，以前有不能接受的孩子，慢慢都接受了，对自己孩子以前总发脾气慢慢也好多了，他们的觉察能力也提高了，所以能量是可以传染的哟!让我们一起做正能量的传递着吧！总结一下就是如果你是一个教练型老师，那么你就是一个卓越品质的贡献者，你相信孩子都是好的，能看到孩子的卓越，是个拥有高流明的人，拥有的是教练的思维，从而去影响孩子。那接下来我分享一个发生我们学校的关于孩子和妈妈之间冲那接下来我分享一个发生我们学校的关于孩子和妈妈之间冲突的故事，我是后来才发现原来我用了教练工具：有3F倾听，ORID深度汇谈还有启发式提问。事实：事情的经过是这样的，这天我们开9月的家庭教育课程，所以孩子们在一个教室里玩，家长们在另一个教室开家庭教育课程，因为当天练习比较多，所以时间拖得有点晚，计划两小时的结果三个多小时才结束，下课后很多家长都带着孩子回家了，我们正在收拾教室，就听到隔壁教室传来了哇哇的哭声，一个老师赶紧跑过去看发生什么事情了，回来告诉我，没事，他妈妈在旁边，和妈妈闹脾气呢。我们就继续收拾屋子，又传来了更大的哭声，几乎是尖叫的声音，还伴随着一句;我用84消毒液杀死你，我听到这个后楞了一下，全程我没有听到妈妈的声音，我本打算过去的，我想了一下，今天我都讲过了如何接纳孩子的情绪，我想看看家长会不会处理，所以我没有及时过去，又过了几分钟时间，还是在不停的哭，我过去了。我看到孩子和妈妈面对面坐在乐高玩具旁边，孩子哭得满头是汗，鼻涕眼泪一起往下流，还用手不停在指妈妈。不停的说：你修，你修，把积木扔给妈妈，妈妈手里拿了几块积木，脸上没有表情，眉毛微微上翘，没有说话。（情绪，倾听）我过去先拍拍孩子的肩膀，摸摸他的头，然后帮他把眼泪，鼻子和汗都擦了一下，然后紧紧的抱起他，问：发生什么事情了？你这么伤心这时孩子的哭声更大了一点，边哭边说：妈妈把我的大巴车弄坏了，嗯，我听到了，因为你心爱的大巴车，你辛苦搭建的大巴车被弄坏了，所以你感到很伤心，你希望妈妈给你重新搭是吗？是的是的我明白，我心爱的东西被人弄坏了，我也会很伤心，很生气的。我有时候生气的时候会哭，会打枕头，会深呼吸，那你生气的时候除了哭还可以做什么会让你好一点呢？他想了一下说：重新搭一个更好的就不生气了。恭喜你，你找到了把自己肚子里那个生气小人赶跑的方法，那我们赶快试试好吗？你需要什么样的积木，我帮你找好不好？我需要绿色的，好的，我马上给你找。就这样我们就又开始玩上了，在后来我们吃西瓜的时候，开始妈妈，其他老师一起叫他吃的时候，怎么都不吃，说有籽，不吃，后来我过去吃了，他立马冲过来和我抢，他要吃最大的，就一个不吃水果的孩子，因为和我刚才有了一个很好的情绪导泻，出现了我们期望的吃水果的行为，所以在次证明了孩子好的感受=好的行为后来我和妈妈沟通了在刚才的事情中，你发现了什么吗？我发现我已经能控制自己不去对孩子吼了，我能忍住了，是的，你已经进步了，你开始对自己有觉察了。但是我还是做不到像你一样立刻化解孩子的情绪。是的，我们说过了，孩子的情绪是最重要的，你做到了不给孩子造成更大的伤害，但是你没有去和孩子同理心，没有去倾听孩子，那如果再发生这样的事情，你会怎么做呢？（启发式提问，未来）我可能会除了控制好自己的情绪外，我得多理解孩子，多一我可能会除了控制好自己的情绪外，我得多理解孩子，多一些身体的接触，帮助他把情绪表达出来，是的，但是我可能得慢慢来，没关系，用你自己的节奏就好。:好了以上就是我今天晚上分享的全部内容，再次感谢五维，感谢大家的聆听和陪伴，感谢我的学委和主持姣姣接下来如果大家有什么问题我们可以一起探讨，谢谢大家！
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