在行文脉络中，有一种结构叫分总结构，而分总结构中，有一种情况是列出现象——提出观点。
我为什么要提出这个结构呢？起因是我做了一道如下图所示主旨概括题。
起初我在阅读第一遍的时候，脑子懵了一下，感觉作者说了很多内容啊，又是大象能吃多少东西，又是大象数量增长，最后又说大象为什么迁徙。而这道题的主旨的确是最后一句，也就是大象迁徙的原因，我也选对了。
不过我在想做：大象能吃多少种食物和增长了多少种数量，与作者最后想表达的观点有什么联系吗？我觉得省略这部分也可以啊。
没错，的确可以省略。思考片刻后，我得出了这样的结论。这道题考查的目的，不就是我们对一段文字的归纳和概括能力吗？没有这些掩人耳目的内容，重点句不是太容易找到了吗？
什么是列举现象——提出观点，就是首先列举一个或多个现象，接下来在文段的最后提出作者观点。很明显，前面那些在我看来没什么用的内容都是作者列出的对象，了解了这点以后，我们再看文段，似乎它已经赤条条地站在了我们眼前。
这个结构还给了我一个启示：如果我们想要快速阅读，完全可以忽视前面列举现象的内容。少了前面的内容，这段文字的字数应该会减少一半吧，即使我们的阅读速度不变，但是需要阅读的内容变少了。
如果阅读到这里，还是觉得自己的阅读过程比较浅显，那我们是不是可以思考一下文章的内容呢？作者为什么要写大象这么能吃，我们还要政策保护大象呢？
我简单地上网查了一下，大概意思就是大象吃得多，拉得也多，而这些排泄物对植物的生长是一种养料；还有大象吃得那些植物，有些种子是没有被消化的，可以随着大象的排出，在排出的地方生长，这相当于大象又种植了植物。
当然还有我总觉得现在的气温比二十年前的温度高，但是我没有证据，所以这始终只是自己的印象。而现在人家列出来四十年的气候观察数据，告诉我们气温升高了1.6℃，这证明我的感觉是正确的。
想想以前在辽源的时候，从外面回到家中，会觉得身上一下子就凉快了，而在2010年之后，从外面回到家中就没有这种感觉了。那么您所在的地方，有温度升高的现象吗？
这些扩展内容是我临时想出来的，大家还有别的想法吗？
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