我愿做“不称职”的父母，你呢？

几周前和女儿和同学一起去蹦床公园玩，剩下我和女儿同学的妈妈M就自然开启了 “妈妈帮” 话题，从孩子聊到老师，又到学校，再到家长教育。

一圈下来，话题突然指向了我。

“我跟你说一下老师和部分家长对你的反馈吧，刚好咱们聊到这里了"

"好啊~”

“大家都不太理解，说你挺优秀的，但好像时间都花在你自己的学习和成长上，不管你们家孩子，觉得你有点自私，认为你们家孩子应该比现在表现的更好，但你们不怎么管，所以很多事情她好像也不愿意去争取，比如在班上当个什么官职呀，争取个三好呀，她体育成绩好，这个硬性标准没问题，她成绩也不错，但就是在班级上不爱表现，自己不去争取，属于路人...”

“哦？（我大脑飞速转动，问自己：”我不管女儿吗？我真的自私吗？")， 或许可能是教育理念不太一样吧, 我和老公的教育观念是一致的，学习是孩子自己的事情，这是她自己需要明白的，我们不希望她要在我们的监督下才能学习，不监督就不学习，至于是不是要争取一官半职，我们和依依讨论过，这个还是要尊重她自己的意愿，如果她想，她要自己去争取，我们会支持她；如果她不想，我们也尊重她的选择“

图片来自网络

回家后，我一直在反思这个问题，甚至一度怀疑我是不是真的太自私，回想起来，从三年级开始上学习，培养了她自己安排时间和做作业学习这件事情之后，三年级下学期，我们的确没有操心过女儿的学习，甚至不知道她在学些什么，全靠女儿回来主动跟我分享，需要家长在卷子上签字，我才知道，”哦，考试了“。就像今天早上，女儿出门的时候说：“今天英语期末考试了”，我也只说了一句：“仔细读题哦~”（OS：昨天怎么没跟我说，还能提醒她复习一下，都要上学了才说，我还能说什么呢？“ ）

直到有天早上，环保步行上班，听到樊登解读了一本书，我才恍然，我的”不称职”是有原因的！

【日】岸见一郎

先听到这本书的作者，我就一阵心跳加速，岸见一郎——大名鼎鼎的《被讨厌的勇气》的作者，致力于研究阿德勒心理学的日本哲学家。

书中提到，教育的目标是“自立”。而实现自立需要具备的三大条件: 能独立做出选择、能独立判断自己的价值、摆脱自我中心主义。（这又让我想起柯维总结的人类的四大天赋：自我意识、想象力、良知、独立意志。）

父母给了孩子生命，却不能代替孩子过一生，也不能决定她的人生走向，挫折也好，失败也罢，这都是她成长道路上必然要去经历的事情。我们没有办法对孩子的课题横加干涩，就好像曾经有一次，她和别的同学发生了一些”小事故“，家长打电话给我说：”还是希望孩子之间能做好朋友。”

我其实特别能理解这个妈妈，可是，我没有办法决定女儿要和谁做好朋友，或者硬塞一个好朋友给她呀，我能做的只是告诉她，每个人都会犯错，每个人也希望被别人原谅，尤其是重要的人，剩下的是她自己需要去决定的。

对于当班委和三好学生这件事情，我也没有办法把我的功利心强加于她，我能告诉她的是：“自己想要的东西，自己需要付出努力，有的时候也需要自己去争取”。可是我能强迫她站在班级台前去竞选吗？我应该私下和老师联系去为女儿争取三好吗？——“不，这些不是我的价值观会导向我去做的事情！” 如果人一定会为自己的选择买单，负责，我期望她早早的能去经历和体验，不要等到三十，四十，五十岁的时候才明白这个道理。

图片来自《樊登读书》

或许在别人眼中，我是不称职的父母，没有为她去争取，没有让她去学习奥数，没有计划初中，高中。可是我们怎么定义“称职”呢？ 难道我天天守着她写作业就是称职了吗？难倒她遇到任何问题，我都第一时间出马，替她解决问题，我就称职了吗？我不是超人，也不可能成为她的护身符，我只是一个妈妈，我能给她的是爱、信任、一些些的价值观和一点点榜样的力量！正如我做教练的信念——“看人之大”，我相信她有潜力，我愿意陪她一起犯错，和她一起成长，我一定会在她遇到挫折的时候给她鼓励，在她迷惑的时候给她指引一下方向，在她通过自己努力取得成绩的时候和她一起庆祝！能做到这样，我就已经对"妈妈“这个重要的角色很满意了！

所以我愿意成为这样“不称职”的父母，你呢？

我愿做“不称职”的父母，你呢？