黑夜给了我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。
——题记
在城市发展的进程中，农村中学是一只替罪的羔羊。学校的英名不再，学校的热闹与辉煌成了过往的烟云，学生素质与水平呈断崖式下降,学生数也锐减。教师却变动不大，为了解决教师的富足情况，在不减少班额的情况下，班级人数便相应地降低。以前一个班五六十人是正常情况，现在是二三十人，甚至还有二十人以下的班级。
如果从教学的角度来看，这些学生优点少，缺点多。他们的文化课基础很差，学习习惯不好。他们能成这样的情形，非一日之力，而是在小学在初中慢慢形成来的，多次的失败纠正纠正失败，所以进取心、自信心等也不强。他们并非一无是处，我地经济欠发达，开放性不强，农村孩子多，他们中绝大多数保持着质朴率真，保持孩子的天然烂漫，有些学生即使在成绩不理想的情况下，还始终不改斗志，可敬可叹。
如果这些学生集中在一个大班，教学及管理难度一定很大。现在因为主客观的情况，学校多数是小班制，这于老师不太习惯，但于教学未尝不是好事。作为教师要尽快地适应这种情况，调整好心态，并改变一些以往的做法，庶几能有一定的收效。有的学生已经在破罐子破摔了，教师不可破罐子破摔，对学生竭尽嘲笑之能事，只能图自己一时之快，于事无补。他摔你也摔，你不是教师，至少是大人吧，他们可是孩子。很多教师感叹学生太差，让自己的才华浪费了。这诚然是不错的，谁不想在自己的事业上实现一下自己的价值?但学生的现状非我等可以改变，这不是学生的错，是上级把他们都集中到这里的错，如果因此而迁怒学生，任性而为，我觉得他不能算是一个合格的教师，如果让他去教优秀学生，他也会是一个不称职的教师。因为他太在乎对学生的选择了。而不是在努力思考当学生不任你选择时，对不同的学生我们在教学上应该作怎样的调整。
面对这样的学生，面对现在的小班。我们可以怎么做呢？
与教育发达地区比较，我县的教育还是唯应试为上，素质教育只是一个愰子。听说我县最好的学校去年名列全国第250名，我呵呵两声。以应试为目的，文化课的成绩就成了唯一的评价学生标准。但是，对我们的学生来说，我们不能再以文化课为基本标准了。他们就是因为文化课成绩落底才汇集于此的。他们这方面一直不自信，如果我们还一味死咬这个不放，师生双方永远是不愉快的。我们无如有时候宕开一笔，从别的方面为学生找自信，从多个方面与学生交流。当然，文化课还是一个重要的抓手。学生无事可做，便闲事丛生。毕竟他们的精力充沛。那就要降低要求，不能动辄拿高考题大棒子敲人。
大班时，我们教学很难顾及到全体学生，宣传语上的面向全体其实一直是句空话，所以一言堂、满堂灌有时是客观原因造成的。现在小班制了，我们可以面向每一个学生，可以及时地调整教学方法，可以密切地关注每一个学生的反应。同时，我们的课堂活动可以多了，两三节课就能让每个学生参与一次师生互动、生生互动之类活动。因为小班制，作业本数量不太大了，我们可以保证学生有足够的训练，我们的批改可以精细化、针对性，甚至可以对学生进行面批。因为小班制，我们其实能更密切地加强与学生的交流，走进学生的世界，关注他们的家庭，关注他们的学习与生活，让他们觉得受到尊重与关注。
对学生的尊重与关注绝不是停留于口头上，不只是与他们心相印，还要做到行相通。表现之一就是上课的内容与方法。对这些学生，在文化课上，我们不可定位太高，否则只能让学生望而却步，学生不懂的，你让他认真听，他怎么能听下去呢？也许一堂两堂学生能坚持，十堂八堂还在坚持着认真地听不懂的内容，不是呆子就是孬子了。然后，你反过来怪学生太笨，天下哪有这样的理？成语中的“对牛弹琴”，错不是牛，而是弹琴的人，知道牛听不懂钢琴，你弹什么屌？听公开课时，我常看到，一个班的学生有一半不是在睡觉就是在偷玩手机，真正听的很少。别的学科我不了解，但语文课而且是公开课上成这样一定程度上是教师的责任。说学生基础差听不懂，是老师自己偷懒的借口。从网上下一个课件来，不加修改，就在班上放映，他们能懂吗？分析文本，搬来专家的观点高谈阔论；或随着自己的性子，自拉自唱，学生愿意听吗？
当然，学生中也有人事不问，只死抱手机之类的主。他们对学习无一丝兴趣，对成绩从不关心。学生考试抄袭算差的吧，他们连抄袭都懒得做，觉得太麻烦。鲁迅先生说，人与人的差别有时比人与猴子的差别还大。他们便是明证。但这类情形毕竟是少数。如何走入他们的世界，如何解开他们的迷结，如何引领他们健康地发展，这是很大的问题，也是一个很有意义的工作。值得我们花一定的气力去做。因为他们能这样是长时间养成的，不是进我们学校才有的，所以也许收效不会明显，但一定能改变一些，不至于他们走得太远，不至于这样的面再扩大。
教育是希望的事业。给予希望与看到希望，对师生来说这是相辅相成、相生相递的。在学生感到无望的情况下，如果教师给学生一缝希望，学生也许能投来一窗阳光，让你满心开朗。当然，面对如此生源如此发展，做到这点很难，因为教师自己都感到前途渺茫，不知道路在何方。唯其难，才显得可贵。
聊与君共勉之，也只能如此而已。
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