很多人在强调教师素质的同时，却往往忘了强调教师面对教学环境的一种公平。也就是讲提高农村教育教学成绩关键在于人，而人的关键在于环境环境的关键在于公平。
因此我觉得如果要提高农村学校的教学成绩的话，还是需要从三个层次上来进行完善。
第1个公平的环境，和谐的团队。
在农村工作过的老师都知道，农村的教育教学管理极其混乱，荣誉职称的评审更加混乱，很多领导很多中层教干，他们为所欲为，把所有的成绩，所有的荣誉当成自己的一种私有物任意派发或者任意占有，而这样的一种管理体系下，想要提升教学成绩，简直就是天方夜谭，一个人在环境中努力工作收不到公平待遇的前提下还想着讲情怀，还想着讲奉献，你觉得在这个大千世界中现在还可以吗？
而一个团队能不能够合作，能不能够共同竞争共同前进，这也显得非常重要，但现在由于环境的不公平，造成了老师之间互相攻击互相攻击，背后互相低估，甚至为了取得某一项荣誉，互相向上一级的领导进行无效暗示或送礼而造成了这种状态的背后，就造成了整个团队的涣散，我们不可能把一个涣散的团队打造成一个提高成绩的团队。
第2个教师的个人业务能力和道德水平。
很多人不愿意学习，这是人的惰性我们都理解，但是对于教育教学来讲，如果不主动学习的话，很快就会不适应我们的教育教学，在这一点上要求所有的一线老师甚至管理人员必须加强学习，而学习最好是制度化或者强制话，即使不强制的话，也必须有一段时间的总结或者上交材料，这些上交材料必须是真正的学习追求质量而不必追求数量，而现在我们县见到的一些情形就是数量之上导致了老师们不愿意学习的前提下，还忙于应付各级各类的工作。
道德水平的话，基本上就是职业道德，也就是从事教师这个职业所遵循的一些道德规则，这些道德规则我们可以简化为4个字，教书育人。对于老师来讲，只要做好了这4个字基本上就完成了自己的职业使命，但实际上由于现在的大环境不好，家长和学校之间是有矛盾，而老师夹在中间基本上只要出现了任何错误，都是老师承认责任老师赔礼道歉，这样的一个状态让老师提高自己的责任感，也是非常困难的，并不是指老师不愿意提高责任感，而是指提高责任感的代价实在是太大。
第3个，加强基本的工作纪律的建设。
中小学管理极其混乱，工作纪律是一个简单的保证孩子学习质量的前提，很多情形下我们见到的就是课程都不能正常开设，人员都不能配备齐备，而有的人即使站的岗位却不代课，很多人经常请假不去上课，在这种情形下提高孩子的成绩，不是开玩笑，难道还是说真事吗？
加强工作纪律建设并不是简单的把老师控制在学校，而是指老师在应当上课的时间认真的上课，只有全神贯注完成自己的课堂教学业务的时候，这才是工作纪律，而不是人浮于事。靠时间磨洋工这样的一种状态。
组织提高农村教育教学，目前来看还是非常困难的，因为这三个层次的问题不解决的话，基本上是没有解决或提升农村教育教学质量的可靠依据。
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