儿童的可能性

文/杨芝兰

陶行知有这样一句话：人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。

我至今从教有九年的时间了，在这九年的时间里，我没有做出什么惊天动地的育人故事，也没有什么值得一提的成果业绩，但这九年的时间让我遇到了一群群充满可能性的儿童，他们真的不容我们小看，他们也真的让我见识到了儿童的可能性。

记忆中有这样一个孩子，我从一年级开始带他，他的个子高高的，浓眉大眼的，他不爱说话，但只要一说话他的言语间就透露出稚嫩的语气。他说话的语速很慢，他的理解力也会比周边孩子慢一丢丢，但是他有一个优点，那就是从来都不着急。背书时，别人都背完了，他还在一字一句地逐一背诵；写作业时，别人都出去玩半天了，他依旧坐在座位上，两耳不闻窗外事，一心认真写好字；考试时，别的同学卷子都做完了，他的还有一半题目未动，而他依旧一笔一画认真书写，毫不含糊。他的学习程度在班里属于后进生，但当时就被他的执着所打动，所以无论什么时候我都会跟同学们说：不用催他，我单独告诉他让他完成后直接交给我检查。再后来有一次在校园里碰到这帮孩子，我问起他的情况，他们快语回答：他已经不属于后进生了，他现在在班里属于中等生。

我不奇怪他有这样的进步，因为他平日以来的坚持做好每一步让我感受到他的无限可能。

再说一件最近发生的事情，主人公是一名胖的可爱的男生，他的水平在班里同样是后进生的位置。平日里他给我的印象是爱偷懒，作业能拖就拖，但你经常“揪”着点儿，表现也还尚可。上周轮到我们班同学做执勤生，孩子们的积极性令我惊讶，所以我就跟他们约定按照积分从高往低排列。目前我们班的积分制还不太规矩，基本都是我提前宣布完成指定任务得到相应积分，有时也会根据学生相应表现征得全班同学同意才可积分。当我宣布这个消息后，他们的内心开始暗流涌动了，我明显感受到那两天的背书情况尤其的好，大家都在抓住课间的十分钟争取积分的提升。等到了周五统计的时候，按照积分从高到低宣布了执勤生的名单，除了有两个不爱说话的女生出乎意料入选外，其余的人也都在意料之中。本以为事情就这样结束了，可就在放学的时候有人告诉我：老师，D同学哭了。我循声望去，可不是，一个胖的可爱的男生眼睛里含着泪花。不可能啊，刚放学不可能有人欺负他呀。只听他抬起头来，用噙着泪花的眼睛看着我说：我没有入选执勤生。

啊，原来他也很在意执勤生！而我却一直忽视着他，他用自己的情感表达了自己积极的一面。这次的他没有入选执勤生，谁能说他以后不能呢？

陶行知用开头的诗歌表达要确认、承认、坚信儿童的可能性，有梦想，有理想，有最伟大的可能性，是可能性让儿童有时候比成人更伟大。

春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。作为教师的我们，我想，要做的就是不断发现儿童的可能性，让儿童的未来性得到进一步的认识和发现吧！