#Talenton创新教育基地之四十九# 今天分享关于激励孩子的心理学干货，看完你会发现大部分人用的激励方法是错误的。
人的动机分成两种：内部动机和外部动机。外部动机很好理解，内部动机是指做某件事本身获得乐趣而有动力。
1971年，心理学家爱德华·德西曾做过一个关于奖励和动机实验，由于篇幅原因，实验的操作过程就略去了，直接上结论（非常重要）：
德西发现，在外在报酬和内在报酬兼得的时候，人们的工作动机不但不会增强，反而还会减弱。此时，动机强度会变成两者之差。这种规律被称为“德西效应”。
翻译一下，对于一项会令孩子感到愉快的活动（内部动机），如果在此基础上给孩子提供外部奖励（外部动机），反而会削弱活动“本身”对孩子的吸引力，而把孩子的动机转移到关注“我可以获得多少奖励”上。
这个结论非常重要，在日常生活中我们常看到，一个孩子刚开始体验到自己学习一门知识的乐趣，家长一高兴，就要奖励个什么好吃的好玩的。这种激励方式不是首选。
德西效应告诉我们，外在的激励因素会削弱内在的活动动机，所以，家长要牢记把激励的重心始终放在内部上，也就是说让孩子们从正在从事的活动本身中获得快乐。
举例子，比如孩子很喜欢乐高课，他在课堂中感受到了动手和动脑的乐趣，感受到了创造和实验的乐趣和成就感，那他已经得到内部激励了。
再比如家长们都比较喜欢激励孩子们学习文化课，内部激励的方式可以是陪孩子一起做与学习内容有关的游戏，比如学成语的时候就玩“成语接龙”游戏，与孩子一起感受学习的快乐，让孩子爱上学习本身。而不是你学习了，我奖励你打个电子游戏。
外部激励不是不可以使用，而是要注意分寸，下期我们再分享一下外部激励怎么用。
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