近年来在圣洁的校园中，发生了一系列难以置信的事情。这些现象产生的原因是错综复杂的，但有一点是共同的，这些极端的并非个别现象的教学事故，教师都有一定程度的心理障碍。
生理与心里是相通的，生理健康影响着心理健康，心理健康也同样影响着生理健康。因此，一个生理健康欠缺的群体其心理状态肯定是不良的。
那么，一个具有良好心理素质的教师应该具备哪些品质呢？
有人用26个字母来概括：
A欣赏：欣赏身边的人和物，欣赏身边发生的事，特别是欣赏儿童。
B桥梁：要成为儿童与成年人世界之间的桥梁，儿童通过你明白成人的世界，成人也因你而知道儿童的梦。
C稳定：情绪稳定，遇到困难时不变不惊，给儿童以可靠与信赖感。
D奉献：随时准备着把自己的时间、精神、能力青春等等都投入到为儿童的服务中。
E同情心：站在儿童的角度体验与分享儿童的情绪情感。
F灵活：以多元性的工作策略和活跃的思维方式迎接儿童多样性的需要。
G真诚：不要伪装和面具，不要道貌岸然的训诫，要以心换心。
H幽默：放下尊严来放松一下，以另类的方式表现智慧。
Ⅰ兴趣：有广泛而独特的爱好，有血有肉，有生机。
J旅程：善于对自己的生活进行总结与回顾，才能带领儿童走向他的旅程。
K领袖：有坚定的原则和信念，有清晰的方向和使命。
M榜样：青少年正处于寻找自我的时期，你的存在、关怀和启迪，将成为他们追求和模仿的典范。
N不：不知道什么时候说不，知道自己不应该再前行时，能恰当地停下来。
O乐观：凡事向积极处想，即使黑云密布，仍相信风和日丽的日子不远了。
P谨慎：深思熟虑，小心行事，不枉作判断。
Q放手：面对无法解决的问题，认识自己的局限，学会在适当的时候放手。
R尊重：尊重儿童以不同速度、不同形式的成长。
S敏感：以专业的洞察力及时发现别人所无动于衷的问题。
T值得信赖：专业的背景和亲和的个性，让人感到可靠与称意。
U理解：在深入的明白自己的基础上，深入地明白他人。
V视野：看得远，看得宽，看得清。
W热情：温暖青少年戒备的心，用光亮去照耀他们的成长之路。
X未知数：工作与生活中可能有很多未知的谜，与儿童去共同寻找答案。
Y是：适当的肯定，对儿童对自己都是负责。
Z从零开始：逆境中有勇气重新来过，输得起才能赢。
这26个字母所表达的品质，应该是教师所应具备的品质。其中每种品质之间又是相互关联，紧密结合在一起的链状结构，缺一不可，并作为教师群体区别于其他人群的一些显著特征。
教师心理品质真的及待修炼，刻不容缓。
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