教育是重塑人的大脑

   最近这段时间，我一直在思考这么一个问题，教育到底是干什么的？教育到底能够给孩子带来一些什么东西，仅仅是为了考试大学，为了能够考上很好的分数。昨天早上在跑步的过程中，大脑中突然蹦出了一个想法，就是我文章的标题，教育就是重塑人的大脑。好的，今天的文章，我就想用我这段时间，对于教育的思考和你进行分享我的一些思考，期待能够给你带来一些启发：

第一、教育是重塑人大脑

第一个和你分享的观点，就是教育就是在重塑人的大脑。我一直和你分享过这种观点，我们人的语言和行为，其实就是我们大脑的外在的呈现，当我们大脑出问题了，那么我们的行为和语言也就出问题了。

比如说，今天早上我妻子在开车的时候，差点就出事情，她开着开着突然靠右边停了下来，正好右边有一辆电频车从我们的汽车穿越而过，幸好电瓶车的速度很慢。通过我的观察，我就知道我妻子的大脑出问题了，那是因为，他本来是在开车的，突然之间看到路边有一个植物，她想要停下来，观察这个植物，本来的他的注意力是开车的，突然注意力在这个植物上。我曾经和你分享过这么一个道理，就是我们人的大脑的注意力是有限的，就如同手电筒一样，一旦注意力投入到其中一个方面，那么另外一个方面就会出事情。这就是我妻子大脑出问题，出现的后果。

 一切我们的行为和语言出问题，都是我们大脑出问题。我们大脑表达的语言就是认知模块系统，我们所做的行为即是行动模块系统，还有让我们快乐和难受的情感模块系统。这就是构成我们大脑的三大模块系统。

那么我们要重塑我们的大脑，就需要做到两个方面：第一，改变我们大脑的认知，在我们的大脑中输入我们大脑的认知；第二，改变人的行为，重新帮助别人形成行为模块系统。这就是我们重塑大脑模块系统的两个非常重要的方面。

第二、 利用已有模块系统

   曾经我和你分享过，我们的大脑模块系统，不是刚刚出生就是一片白纸的，一出生，我们就携带了原始人遗传给我们，适应原始社会那个环境的各种各样的大脑模块系统。当我们知道了，这些模块系统之后，有些时候，我们就可以利用这些已经模块系统，帮助对方建立更好的模块系统。

就拿情感模块系统来说，一旦我们遇到，危险，有毒，饿，被打败，甚至脏乱差的环境，我们都会感觉到难受，一旦我们每天有饭吃，能够找到性伴侣生孩子，能够打败竞争对方，追求声望，被认同，有归属感，我们就会感觉到快乐。那么我们可以利用人类的这些情感模块系统：

比如说，昨天我和你分享的，要利用归属感来做团队，就是利用人的情感模块系统：第一，就是关注对方的需求; 聆听对方，关心对方，理解对方，特别是在孩子教育的时候，作为教育工作者，就需要做到这一点，给孩子一些心理需求；第二，就是要给以对方反馈，一旦孩子做了一些非常好的行为，非常有价值的事情，作为教育工作中，就要给予对方的反馈，让孩子更加的舒服，更加的快乐，同时加强了这些非常好的行为；第三，就是追求确认性，就是我们人的大脑，一旦我们大脑中想的和真实世界有不一致的时候，我们就会很难受，在不违反原则的情况下，我们能够认可对方的观点，对方的行为，尽量认可对方的行为，让对感觉到作为教育者是确定性的。

当然，我们人脑的大脑模块系统，有很多很多，想要利用已经有的模块系统，当然首先我们得知道我们大脑有那些模块系统，在这里我简单分享这七大模块系统：自我保护、 吸引配偶、 保住配偶 、群体认同感 、关爱亲属、 社会地位、 避免疾病等模块系统。当我们知道了这些模块系统，我们对人的大脑的了解的就会更加的深刻，我们对于人的语言和行为洞察的也就更加的深入，对于我们做出各种各样的语言和行为会有更好的指导方向。

第三、 形成认知模块系统

     第二个，也是最重要的一点，怎么样帮助对方形成新的大脑模块系统，特别是认知和行为模块系统。这个是最重要的一点。无论是认知、情感、行为模块系统，他们主要的构成，信息暗示，大脑模块，反馈或者奖赏。好的现在我们从认知模块系统开始：

     我一直和大家强调，人与人之间的最大的差别，就是认知的差别，我也和大家分享过，我们每天一定要做到认知升级和技能提升，比如说，每天不断的学习，各种各样的真实世界的科学知识，和各种各样高人的思想，真的非常重要。认知模块系统的重要性主要在于两个方面：第一个方面，就是你之前的大脑的认知会对你未来的某事某刻，影响你选择，甚至会指导你解决问题，这个是一个方面，第二个方面，就是人的天性，就是追求认知和行为的一致性的，一旦，你改变了对方的认知，甚至输入一个新认知，那么对方的行为也就会随之发生了改变，比如说，只要对方能够达到的目标的地方，我都会鼓励孩子说，凭你现在的水平，你肯定是可以的，加油，孩子会更加努力的去努力，去奋斗，最终有了很大的改变。

   那么具体来说，到底应该怎么样输入认知，改变对方的认知呢？无非就是聆听，我们用语言的形式，将认知告诉对方，最好的方式就是讲故事，将各种认知以故事的形成输入孩子的大脑；第二，就是我们要让对方用眼睛去看，去观察，可以看图片，也可以看视频，甚至我们作为教育工作者，也可以为孩子树立一个良好的榜样，比如说，为了鼓励孩子写日记，我每天都会将文章进行分享，为孩子树立榜样；第三，就是让孩子去体验，用身体的感觉来获取信息，进而输入人的大脑。

   因此，认知会影响人的行为，认知会影响人的决策和解决问题，需要用语言、用图片和视频，甚至用自己作为榜样来影响孩子，还可以用体验的方式来将信息输入孩子的大脑。

第四、形成行为模块系统

   前面提到的是认知模块，现在我们来说说，行为模块。其实说的简单一点，说的通俗一点，就是要帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。一旦孩子养成了这些全自动的习惯，对于孩子来说真的是终身受益。

   刚刚前面提到，人的模块系统构成是;暗示、行为模块 、奖赏，那么我们就从暗示，行为模块本身，奖赏三个角度来阐述：

   第一、从行为模块角度，就是非常简单，就是直接叫孩子去做某种事情，这需要你有一定的魅力，你和孩子的关系要比较好，甚至你利用你的老师这个职位权力，根据拉克林的观点，想要改变对方的行为，就是让孩子养成良好的习惯，这些习惯都是可以进去迁移到其他方面的。直接安排孩子去做某种行为的时候，需要注意两个注意事项：第一，就是要循序渐进，我们都知道，改变人的行为，其实就是在改变人的大脑，这个是很难受，也很痛苦的，需要一点一点来，比如说，这段时间，暑期写日记这个事情，对于孩子来说，之前从来没有过的，刚刚开始的时候，我的要求不高，只要开始写，无论写什么都可以，慢慢的，慢慢的，我会给孩子提要求，包括文章的数字，文章的质量等；第二，就是要给予孩子反馈，这点前面我也提到过，孩子改变行为是很难受的，一旦孩子完成了这样的行为的时候，我们该给予孩子一些奖励，这个奖励，就是你要在其他同学面前，大力的认可和表扬孩子。

   第二、从奖赏这个角度来说，其实就是我们经常说的目标驱动法，我做这样的事情，能够达到什么样的目标，比如说，奖励食物 愿景 理想 梦想，说的也就是这个意思。当然根据具体的情况，不同的阶段，目标也是不一样的。我也经常让孩子去定目标，然后引导孩子一步一步的去为了这个目标去行动，去改变自己的行为，随着时间的迁移行为就发生变化了。

   第三、从暗示这个角度，一个行为，要在大脑中留下烙印，雕刻出沟回，仅仅只有一次是不够的，需要不断的循环反复，那么就需要从暗示的这个角度出发，来改变孩子的行为，比如说，经常给予孩子提醒，甚至告诉孩子，什么时间，什么地点，做什么样的事情，随着时间的迁移，慢慢的，一旦看到某个信号，那么孩子就会自动的去一些行为了。

   因此，形成行为模块系统，可以从行为本身，从目标驱动角度，从暗示这个角度出发来影响孩子的行为，进而改变人的大脑。

   总之，今天的文章可能比较长，和你一起分享了教育就是重塑人的大脑思想，分别从利用已有模块系统，形成认知模块系统，形成行为模块系统，期待今天的文章能够给你带来一些启发。