《皇帝的新装》具有浓厚的寓言色彩与哲学意味。
从学生的已知已会入手
我问同学他们在预习过程中的收获和疑问是什么？同学面面相觑，分享的不多。但两个班有一个共同点，都是分析了人物形象，所以我们先从皇帝的形象入手。
皇帝是一个什么样的人？
生：昏庸无能，穷奢极欲，纵情享受。
师：何以见得？要从文中找证据。
生：学生读了第一段。为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去公园，除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。皇上的职责应该关心军队，关心人民，可是这个皇帝只爱穿新装，不惜把所有的钱都花在穿上，喜欢炫耀。这可以看出皇上的昏庸、穷奢极欲和纵情享受。
师：可是一个皇帝爱穿新装，这没什么问题呀，能以此说明他是无能的皇帝吗？
生：真正体现皇帝无能的要看第三段，因为骗子说衣服的特性是“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”于是皇帝想要用这件衣服去试探哪些人不称职，哪些人聪明，哪些人是傻子。皇帝应该依据大臣的才干来辨别哪些人称职，而不应该用一件衣服去检测大臣。由此看出这是一个无能的皇帝，他无法辨清身边人的好坏。
师：对的，也正是因为皇帝爱新装爱到失去理智，爱到癫狂，再加上他昏庸无能，他才容易上骗子的当。可是皇帝上当只有他自己一个人的责任吗？
生：还有骗子的贪婪狡诈。
师：你说骗子狡诈，在文中是如何体现的？
生：骗子抓住了人性的弱点行骗。没有哪个人会愿意承认自己不称职或者是愚蠢得不可救药，也正是如此，大家即使没有看到新装，也声称自己看到了华丽的新装。
师：所以说，这一场骗局，骗子行骗，皇帝受骗。文章中的人物围绕“骗”还进行了哪些活动呢？用“人物+动词+骗”概括。
生：官员帮骗。
生：百姓跟着骗，百姓跟骗。
生：小孩揭露谎言，所以是小孩揭骗。
师：是的，这是一场彻头彻尾的骗局。所有的大人都在骗，唯独只有一个小孩子揭露了骗局。为什么新装的真相会由一个小孩子说出来呢？
生：因为小孩子天真纯洁，没有什么复杂的想法。
生：因为小孩子无私无畏，因为没有私心，所以无所畏惧地说出真话。
师：小孩儿因为无私，所以无畏所以能讲真话，那也就是说大人因为——才会说谎呢？
生：因为大人们都有私心。皇帝爱新装，只想穿新装炫耀，这是他的欲望。
生：大臣生怕说出看不到新装的真相，会显得自己是愚蠢得不可救药或是不称职，因而丢失乌纱帽。
师：所以说大臣是为了自己的利益而撒谎。那百姓为什么又要跟着说谎呢？
生：因为在所有人都说这件新装存在且非常华美的时候，如果自己说出真相，那也是没有人会相信的。于是他们就人云亦云，随波逐流。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
师：当所有人都盛赞这件新装的时候，只有一个小孩说“可是他什么衣服也没有穿啊！”大家猜想人群中应该会有什么反应？
生：惊愕，咒骂，附和，怀疑……
师：都有可能，那看故事中的人是如何反应的。
生：“上帝呦，你听这个天真的声音！”将揭露真相的小孩儿的声音说成是天真的声音。“他并没有穿什么衣服，有一个孩子说他并没有穿什么衣服啊。”大人还是无法亲自说出真相，于是假借说有一个孩子说出他并没有穿衣服呀，来表达自己的疑惑，最后所有的百姓都说“他实在没有穿什么衣服啊！”
师：所有人都说皇帝没有穿什么衣服的时候，皇帝有什么样的心理？
生：他有点儿发抖，害怕，可是他仍然想要把游行大典举行完毕。因此，他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他身后面走， 手中托着一条并不存在的后裙。
师：到最后关头，皇帝和内臣仍然不敢正视真相，还趾高气扬地以更高傲的姿势来掩饰内心的慌乱，将闹剧进行下去。可见在皇帝的眼里，权力、面子、虚荣比真相更重要。他们与天真的小孩形成鲜明的对比，更显出这些人的——
生：虚伪。
师：课文是怎样表现这些人的虚伪的呢？请读课文，找出相关语句。
生：皇帝派老大臣去看新装，老大臣睁大眼睛，可是什么东西也没看见，但他却说“哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！”
师：你从什么词关注到大臣对新装的极尽赞美呢？
生：副词“极”，表示程度之深。
师：还要关注标点符号。
生：这段话用了四个感叹号也可以看出他极致的虚伪，极力的夸赞不存在的新装。
师：文中“哎呀”这个语气词怎么读好呢？请学生来读。学生读完，发现“哎呀”语调下沉，应该指导“哎呀”语调上扬，音量提高，读出惊叹和赞美。再继续读课文，文中还有哪些人赞美了新装？
生：两位诚实的官员说：陛下请看，多么美的花纹！多么美的色彩！他们也在睁眼说瞎话。
生：在皇帝试穿新装后，他们都说：“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”这里也是用了程度副词多么和几个感叹号来表示赞美。
师：是的，通过这些人的语言描写，可以看出这些人虚伪至极，与小孩子形成鲜明的对比。
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