一 说导入
一堂公开课有一个优美精致的导入，也是非常吸引眼球的。贺纯老师以诗意的语言导入，结尾时根据课文内容写了一首小诗，配乐深情朗诵，既是总结，也是升华，诗意贯穿着整堂课文。
二说主旨
贺纯老师的《背影》设计为“父子和解”，从儿子对父亲的不理解到理解，从两人都不相见八年有余到想见面，跨越八年之后，是儿子在成为一名父亲、一名老师、一名长兄之后终于懂得了父亲的艰难与不易，体谅父亲深沉的爱，并且为当初的自作聪明而后悔，愧疚。对文本的分析深入准确。
如何让主旨突出呢？除了紧扣文本以外，还引用了两则材料，使之呼应配合。用知人论世的方法抓住作者的经历，与文中的情感相互照应。
三说语言
课堂上，贺纯老师抓住“品读语言，把握情感”这一条线不断纵深，带学生深入文本，品读关键词句，咬文嚼字，深挖其背后蕴含的情感。贺老师的文本解读非常细致，课件她在课前做了大量的资料整合。在适当裁剪后，环节之间逻辑紧密，过渡流畅，有丰富的生成。
学生发表见解的语言流畅、自信、深情，这肯定是贺纯老师长期培养学生朗读能力的结果。
教师的语言相对而言语速较快，会想要着急说出自己的答案，有时候也有些啰嗦。谢校提醒学生说出的答案可以不必再重复。
四说板书
贺纯老师的板书非常丰富，左右两面黑板分别呈现着链接材料的相关内容和课堂生成的板书。我欣赏她丰富的生成，谢校则说板书需要更加精巧简化。
《背影》板书
五说完整度
整堂课的完成度非常好，这是她不断打磨的结果，据说课程磨课五次，把能上课的班级都上过了。认真对待、精益求精，才有如此完美的呈现。
网友评论